Цел: Да се определи началното детето оформени изображения на външния свят, логическите връзки и отношения, които съществуват между някои обекти в света; способността да се мисли логично и граматически правилно да изразява мислите си; за деца от 4 години.
Стимул материала: снимка на голям брой абсурди.
Проучване: Детето е показана снимка. По време на разглеждането на детето е инструктиран, "Погледнете внимателно в тази снимка и да ми каже дали всичко тук е на мястото си и дали съставен правилно. Ако това - нещо не е наред, моля, посочете това и да обясни защо това не е така; обясни как трябва да бъде. " Двете части на инструкциите се изпълняват последователно. Отначало детето просто призовава всички глупости и ги точки на снимката, и след това да обяснява как всъщност трябва да бъде. Време за показване на снимки и задачата - 3 минути. През това време, детето трябва да се покаже и да назовем, тъй като много нелепости.
инструкция за обработка: 10 точки (много високо ниво на развитие) - ако определеното време детето видя всички глупости, може да се обясни задоволително какво не е наред и как трябва да бъде.
8 - 9 точки (високо ниво на развитие) - детето забелязали и посочиха, всички глупости, но от 1 до 3, не са в състояние напълно да обясни или да каже как трябва да бъде.
6 - 7 точки (нормални) - детето се наблюдават и отбелязват всички глупости, но 3 - 4 от тях не са имали време да се обясни напълно.
4 - 5 точки (средно ниво на развитие) - забележат всички глупости, не са имали време да се обясни на 5 - 7 абсурдите.
2 - 3 точки (недоразвитост) - не са забелязали 1 - 4, са на разположение в абсурдите на картината, за да обясни, че не е дошъл.
С 0 - 1 оценка (много ниско ниво на развитие) - в определеното време, детето може да се открие по-малко от 4 абсурди на разположение.
Цел: Да се оцени нивото на образуване на декларации относно сезоните (нивото на визуална - въображение мислене) деца от 4 години.
Стимул материала: история на снимки с особеностите на четирите сезона.
Проучване: в предната част на дете изложени четири картини, които изобразяват четирите сезона. Детето е помолен да покаже, която изобразява зима, пролет, лято, есен. Тогава питам: "Кажи ми, откъде знаеш, че има е изобразен Пролет". В случай на затруднение са обучени. Водещ време - 2 минути.
Обучение, преди детето да напусне снимки само за 2 сезона - лято и зима. Попитай го сондиране въпроси: "Какво се случва през зимата? Намери, където се появява през зимата. "
Дете действие Рейтинг: приемане и разбиране на задачите, нивото на концепции време за развитие, способността да обясни действията си в вербални термини.
инструкция за обработка: 10 точки (много високо ниво на развитие) - в определеното време, детето е правилно име и свързани всички картини със сезоните на годината, сочи към всеки един от тях най-малко 2 признаци, предполагащи, че показаната снимка е това време на годината (общо най-малко 8 за всички атрибути на снимката).
8 - 9 точки (високо ниво на развитие) - детето е правилно име и свързани с правилните сезоните на всички снимки, като посочи, 5 - 7 признаци, потвърждаващи мнението си по всички снимки заедно.
6 - 7 точки (нормални) - правилно идентифицирани по всяко време на годината картини, но имат само 3 - 4 функции в подкрепа на становището си.
4 - 5 точки (средно) - правилно идентифицирани годината на едва 1 - 2 от 4 снимки и имат само с 1 - 2 знак в подкрепа на становището си.
0 - 3 точки (недоразвитост) - детето не може да се идентифицират правилно всяко време на годината и не се споменава точна информация.
1 точка - не разбирам целта превключва изображения.
2 точки - взема на работа, но не корелират образа на сезона с имената им, т.е. не създава временна представяне, но след тренировка могат да отделят снимки на зимна и лятна ...
3 точки - отнема работата със сигурност корелира изображението само два сезона с името си (зимен и летен).
4 точки - отнема работата със сигурност корелира образа на всички сезони с техните имена.
Свързани статии