Методи на преподаване химия като наука
И един предмет в гимназията
Въпросните методи на преподаване химия, задачата на обучението по химия техники, методи на изследване, текущото състояние и проблеми
Предметът на методите на преподаване на химия е обществеността за по-младото поколение изучаването на основите на химията в училище.
Protsessobucheniya включва три задължителни и неразделна елемент - учебен предмет, преподаването и ученето.
а) изучаването на езика на химията, т.е., неговите основни факти и закони, както и водещите теории, които се интегрират и систематизират научни данни и като му даде научно обяснение ..;
б) да запознае студентите с основните методи и техники на химията, с основен предмет на неговото прилагане в живота;
в) насаждане на студентите практически умения, подходящо съдържание и химия, необходими за живот и работа;
ж) образува силно морално човек.
Преподаването - дейност, учителят, който се състои в прехвърлянето на знанията и уменията на учениците в организацията на тяхната самостоятелна работа за придобиване на знания и умения в създаването на научен мироглед и поведение, лидерство и управление на процеса-Som подготовка на учениците за живота в обществото.
Учение - е активността на учениците, която се състои в усвояването на този въпрос, izlagaemo втори учител или получени по друг начин. В процеса на обучение има следните стъпки: отношение на учениците обучение материал; разбиране на материала; обезопасяването й в паметта; приложение в решаването на образователни и практически задачи.
Общата цел на методологията химия като наука е да се изследва процеса на обучение по химия в училище, разкриването на нейните закони и развитието на теоретичните основи на подобряването му в съответствие с изискванията на обществото.
Методика на обучението по химия, както всяка наука, има своя теоретична основа, структура, гледна точка и по-скоро сложна система от понятия.
Теоретичната основа на методите на преподаване на химия е теория на познанието, педагогика, психология в приложението към основите на химията, които учениците трябва да се научат.
Целта на обучението по химия методология като наука е да се определят моделите на химията на учебния процес.
Целта на обучението по химия методология като наука е да се намерят ефективни начини за овладяване на учениците основни факти, понятия, закони и теории, изражението им в специфична терминология за химия.
Предишните методи на преподаване химия, както и пред всяка друга наука, има проблеми.
1. Определяне на целите и задачите на учителя в обучение на студентите по химия. Техниката трябва първо да се отговори на въпроса: какви са проблем химия в структурата на средното образование, което е, какво да учат химия в гимназията? Така се взема предвид логиката на развитието и постиженията на химията и нейната история, психологически и педагогически условия, както и да се определи оптималното съотношение на теоретична и фактически материал. Целта на общата химическа образование - да се гарантира усвояването на всеки млад човек на знанията и уменията, необходими за използване в ежедневието и работа, както и за по-нататъшна химична образование.
3. Методиката следва да разработят подходящи методи на преподаване и да препоръча най-подходящите и ефективни средства, методи и форми на обучение. Решението на този проблем ще се отговори на въпроса: как да се научи? Този проблем е свързан главно с учението на химията. Преподаването - дейност, учителят насочва трансфера на химическа информация на студентите, на учебния процес, управлението на когнитивната дейност, внедряване на практически умения, креативност и полагането на основите на научната мироглед.
4. Изследване на процеса, чрез обучение на студентите във връзка с тяхното образование и развитие. Методи за изготвяне на подходящи препоръки за организацията на учебния процес и когнитивната дейност на студентите. Решението на този проблем ще се отговори на въпроса: как трябва да се научат студентите? Този проблем произтича от принципа на "умения за учене"; т.е. как най-добре да се помогне на студентите да се справят с. Този въпрос е свързан с развитието на мислене и учене на студентите е най-доброто им начини за преработка на химическа информация от учител или друг източник на знания (книги, радио, телевизор, компютър и т.н.). Всички тези проблеми трябва да бъдат разгледани от гледна точка на трите учебни функции: образование, образователни, и развитието.
Въз основа на основните констатации, принципите и законите на дидактиката, методи на преподаване химия за решаване на важни проблеми на развитието и възпитанието на обучение по примера на училище химия предмет, обръща голямо внимание на проблема с политехническо обучение и професионално ориентиране на учениците.
Методи на преподаване химия като наука използва разнообразие от методи на изследване: специфичен (уникални методи химия), общ педагогически и научни функции.
За общи педагогически методи на изследване включват:
а) педагогически наблюдение;
б) изследовател разговор с учители и ученици;
г) моделиране на експерименталната система на образование;
д) педагогически експеримент.
наблюдение на учителите на учениците за работа в изучаването на химия в класната стая и по време на изборни и извънкласни дейности, помага на учителя, за да настроите нивото и качеството на студентите познания по химия, естеството на техните образователни и обучителни дейности, за да се определи студент интерес към темата в процес на проучване и т.н.
Talk (интервюта) и въпросници позволяват да се характеризира състоянието на проблема, отношението на учениците да представи в хода на проблема с изследване на степента на усвояване на знания и умения, и т.н.-ност, придобити умения и др.
Методика на обучението по химия като предмет в гимназията.
Основната задача на педагогическите методи на химията като дисциплина - да оборудва бъдещите учители на необходимите знания и умения за работа в гимназията.
Свързани статии