Да се научим да прочетете в подхода на прилагане на системата Jigsaw четене, в резултат на успешното придобиване на комуникация на чужд език
(По-р Елиът Арънсън през 1978 г. и е наречен Jigsaw четене (в буквален превод от английски - мания)
Изучаването на чужд език, ние започваме с азбуката. На първо място, да се запознаят с буквите и техните звуци, а след това постепенно се опитват да произнася тези писма в комплекса (като комбинации от букви, срички), плавен преход към правилата на четенето на тези комбинации. Пълният, правилното разчитане - това е една от основните цели. И завладее този вид дейност, ние осъзнаваме, че сега ние имаме достъп до цялата езика на вещество, защото чрез четене ние възвръщаме цялата необходима информация от текста, статии, истории и т.н. А С тази информация, можем да научим всичко, което искате. Четене на всеки език, не само външна, но и себе си, развиват мисленето си, защото ние подсъзнателно си как хората общуват или се държат в определени ситуации. Ние отворихме вратата за всички области на знанието. Ние сме в състояние да научите всичко за това, което ни интересува. А достатъчно високо ниво на грамотност при четене на хората - всичко е добре известен фактът, [1]! Как да привлечем децата да четат с интерес и как да се направи урок по английски език креативни и насочени към реалната комуникация - е основната цел в научат да четат на чужд език в училище.
Jigsaw четене - това е един от подходите за организиране на обучение в сътрудничество, е разработен от професор Елиът Арънсън през 1978 г. и е наречен Jigsaw (в буквален превод от английски - мания). [3]
Jigsaw четене е образователна ситуация, в която един текст е разделен на няколко по-малки парчета, всеки ученик чете само малък фрагмент, а след това всички студенти да споделят информация. В резултат на това всеки от участниците в тази работа формира знанието на целия текст (историите на други), което допринася за развитието на способността да слушате събеседника, за да получи необходимата информация.
Подход пъзел четене дойде при подхода към изучаване на английски език. по-нататък студентите, в преподаването. По този начин учителят дава на студентите автономията, и те да свикнат да работят в приблизително същото темпо. четене на предимство мозайката е активирането и развитието на не само четене, но уменията на устната диалогично и монологично. както и на уменията за писане на цялостна търсене. Тази многостранна интеграция на различните страни на речева дейност дава възможност не само да се получи необходимата информация от текста, но и да допринесе за постигането на основната цел - един комуникативно ориентирани диалог на студентите, за да получат и обменят лингвистична информация.
По този начин, този вид четене е насочена към развитието на строителните работи в групата, както и единството на екипа, използването на комуникативно - ориентиран подход дава възможност да се увеличи значително времето за изказвания и реч практика за всеки ученик в класната стая, за да даде възможност на всеки ученик да формира в съзнанието му на изучаваната система чужд език.
Следователно! Комуникативни умения в обучение по четене се постига с, и е в резултат на прилагането на различни видове четене различни видове rechemyslitelnyh проблеми и различни методи за четене като форма на организация на речта дейност.
Самият учител става част от организатора, лидер в самообучение и познавателни, комуникативни, творческа дейност на учениците. Той има много по-голям капацитет, за да се разграничат на учебния процес, да се използва възможността за междуличностно общуване, учениците в хода на съвместните им дейности за подобряване на говорните умения.
Свързани статии