ИГРИ до образуване
Цели: Да се формират способността да се разпределят почти две форми (топка / СК) с помощта на тактилни и двигателен преглед, развиват вниманието, координацията на движенията.
Оборудване: контейнери с пясък и вода, топки и кубчета.
Ход: Учител с детето помисли и опипвал една топка и да умре. В долната част на резервоара с вода, учителят поставя някои топки и кубчета, и предлага само едно дете, за да получите топки. След това, топки и кубчета са скрити в контейнер пясък. Детето е поканен да копаят ръце само кръг "съкровища".
Цели: за да се образува представяне на температура вещества (определи студена / топла вода), за да се развие координация на движение запознати със свойствата на вода.
Оборудване: контейнер с вода, кубчета лед.
Ход: Учител с детето помисли и опипвал кубчета лед. Възрастен дете обръща внимание на факта, че лед е студено. Той се топи и се превръща във вода. На дъното на резервоара с учител водата падне с няколко кубчета лед. Детето е поканен да се докопат до ледени висулки. Ледени висулки, поставени в отделна купа. След като всички ледените кубчета ще бъдат извлечени, учителят насочва вниманието на детето върху съдовете, които са парчета лед.
"къпане патици и жаби."
Цели: да се формират представяния на температурата на веществата (определяне на студена / топла вода), за да осъществи контакт селекция от гласови инструкции развиват внимание. Научете се да се намери на устни инструкции студено, топло материал.
Хардуер: контейнери с вода (студено и топло), два вида играчки (патета и жаби) до 2 - 3 парчета всяка.
Ход: Един учител с дете се опитва да докосне водата в двете танкове. Възрастен дете обръща внимание на температурата на водата във всеки контейнер и казва: "като патета плуват в топлата вода, и жабите - в студа. Помогнете им да се плува. " Бебешки патета надолу в купа с топла вода, и жабите - в купа със студена вода. Учител предвижда организиране на помощ.
Цели: за да се образува представяне на вещества влажност и техните свойства (определи сух / мокър пясък), развиват двигателни умения и координация.
Оборудване: контейнер с влажни и сухи пясъчни форми.
Ход: Учителят предлага на детето да се пекат питки, използвайки форми. Детето се опитва да извърши действието, като сух пясък и мокра настилка. Възрастен дете обръща внимание на факта, че тортите, получени само от мокрия пясък. Тогава детето поставя ръцете си върху пясъка, със затворени очи, и се досеща какъв пясък под ръцете му - мокри или сухи.
Цели: да се развият тактилна чувствителност, координация, визуална обръща внимание на формата, холистичен възприятие на обекта, способността да се съпоставят данните с контура.
Оборудване: две фигури кукли, изработени от кадифе и гланцирана хартия (на роклите на кукли отбелязани контурите на геометрични фигури: кръгли, овални, квадрат, триъгълник), набор от геометрични фигури: кръг, квадрати, триъгълници, изработени от същите материали, както на кукла рокли.
Ход: Учител с лекувани деца и изучен дрехи кукли, като се обръща внимание на различията. Възрастен казва, че кукли скъсани дрехи и те се нуждаят от помощ, за да постави на пластира. Но кръпка побъркани. Детето е поканен за разширяване на кръпки, така че те съответстват на контура и качеството на материала.
Цели: да се развият тактилна чувствителност, координация, визуална обръща внимание на формата, способността да се съпоставят една и съща фигура.
Оборудване: Card с образа на кръгове от различни цветове и качество на материалите (груби и фини), пластмасови тапи в различни цветове с лепени кадифен и лъскава кръг.
Ход: Учител с обработен и се изследват деца капачки и карти, като се обръща внимание на различията. Детето е поканен да разширите щепсела така че те да съвпаднат с цвета и качеството на материала.
"Mat за животни."
Цели: да разпознават познати предмети чрез докосване на базата на една особеност - текстурата на материала.
Оборудване: играчка - куче с лък вълна, коприна с лък котка, мишка с плетена лък, килими, изработени от същите материали като лъковете "Magic Box".
Ход: Учителят показва деца играчка с лъкове. Всяко дете получава играчка лък и лакомства. Учителят предлага да се намери килим на животните, като се поклони. Децата намират и поставят играчки на постелки на пода.
Цели: да се научат да носят проби тактилно-двигател, със затворени очи, за да се научат да намерите правилното решение от съдебен процес.
Оборудване: три различни по размер кутии с дупки с различни размери и три различни по размер кукли, екран.
Ход: Учителят показва на децата кутии с различен размер, да ги лекува. След това къщите са скрити зад екрана. Има кукли, те искат да влязат в къщите. Учителят помага на детето, като се опитва да намери правилната къщата. Тогава детето изпълнява задачата на техните собствени. След това на екрана се отстранява, а учителят с детето голямо значение на резултатите.
Цели: да се направи разграничение на формата на пипане, съотнасяне равнинни и триизмерни форми, за да знаете кога да се използва тактилно възприемане на процеса.
Оборудване: кутия с карета с различни конфигурации, триизмерни фигури, екран.
Ход: Учителят предлага дете натиснете геометрични фигури в слотовете на кутията зад екрана.
Цели: да се доразвие тактилни разграничението между свойствата на обектите, да направи избор при допир с гласови указания, да се развива вниманието, намерете обучение на устни инструкции студени, топли обекти.
Оборудване: три еднакви бутилки, три чаши, три кукли.
Действие: учителското бюро с три бутилки с вода при различни температури (гореща и студена вода, топли). Три деца вземат бутилка и ги опипвал. Тогава учителят пита децата да си затворят очите и да промените бутилката на някои места, а един от тях се излива водата в чашата. Деца тестват водите на ръката, и предполагам, чийто е бутилката. Учителят помага на децата да използват в речта на определението за "студено", "топло", "горещ". И той предлага да се определи температурата в останалите бутилки.
Свързани статии