начална учителка
Вътрешната стойност на детето и формирането му.
Инструмент и медиатор на образованието трябва да е любов, а целта - човечеството. (V.Belinsky)
Според много учители и психолози, детски стрес, невроза, безпокойство, поведението на "трудни деца" е най-често се свързва с изключително ниско ниво на самочувствие - всяко препятствие или повреда на такова дете да се превърне в тест, тест на собствената си стойност. Неуредени преподаватели хуманисти, психолози, като Януш Корчак, Карл Роджърс, Робърт Бърнс, VA Sukhomlinsky и други, са показали, че дори много трудно да се обясни проблеми родителство може да бъде решен, ако е възможно да се възстанови благоприятно стил на отношения с деца.
В основата на личността е "I" - концепция, която започва да се проявява в предучилищна възраст години като дете система на декларации относно себе си, своите възможности, качество и оценява отношението към себе си ( "Аз съм - А студент", "I - покорна дъщеря" и др )
В основата на "Аз" - концепцията на личността - оценъчна компонент, наречен в психологията на самочувствие. Самочувствие - лично решение за истинската стойност, която се изразява в отношението на човека към самия себе си. Самочувствие, чувство за собствено достойнство, или - условията взаимозаменяеми (. V.Satir, T.P.Gavrilova, A.V.Krylenko и т.н.), да отразява степента на самочувствие на човек, наличието на самочувствие. Отрицателният "Аз" - концепцията, а напротив, отразява негативно отношение към него, отхвърлянето на себе си, чувство за малоценност, който има влияние върху дейността, поведението и отношенията с другите.
Мъжът, чиято "Аз" - концепцията за положителен и самочувствие е висока, се чувства способен и добре, смята, че съществуването му от света по-добро място. Той се доверява, аз съм сигурен, че винаги е в състояние да направи свои собствени решения, за да умишлени действия. Само когато чувството за собствената си висока стойност на човешката природа, за да видите, приемам и уважавам високата стойност на други хора.
В света има много различни чудеса, но най-големият от тях - раждането на дете. От първите моменти от живота на бебето трябва да бъдат приети и обичани - необходимо условие за нейното оцеляване, в основата на развитието на чувство за собствено достойнство. Едно дете влиза в света без минало, без никакви постъпки за себе си и са принудени да разчитат на опита на хората около себе си, на тези оценки, те го даде, като човек.
През първите шест години, деца от самочувствието им се основава почти изцяло на информацията, която се получава за семейството си. (. Р. Бърнс, M.I.Lisina, R.B.Storkina и т.н.) При проучвания на учители и психолози доказаха, че оптимални условия за развитието на положителна "Аз" - концепцията за деца в предучилищна възраст, за да формират чувството си за собствена стойност и самостоятелно приемане се хармонични отношения с родителите на детето, на базата на любов и доверие. В тях, той черпи увереност и оптимистичен поглед към света. Когато едно дете отива на училище, както и значителна роля в живота му да започне да играе отношения с учителя, връстници, особено засегнати от успеха или неуспеха в учебни дейности, които проявяват своите способности и умения. Основната нужда на детето в тази възраст - да бъде информиран и сръчни. Благодарение на това дете (дори и този, който се дава на учението на трудност) за дълго време, опитвайки се поне с нещо да бъдат признати като ученик.
По закон, водещата роля на обучение в областта на психичното развитие, Виготски отворено сътрудничество на възрастен трябва да е в "зона на близко развитие" на детето; без нея не може нито обучение, нито учат, нито развитие. Ето защо, възрастните трябва винаги да имате предвид: На първо място, те самите, тяхното поведение, конкретни действия е модел за детето; На второ място, сътрудничество, дисплей, възрастен намек за развитие на едно дете за всички нови дейности са от съществено значение за усвояването на нови знания и умения, за да го накара да се чувстват компетентни и самодостатъчни съученици.
Детето се доверява любяща възрастен, ценен негово мнение, се опитва да спечели похвала, открита в общение с него, не се страхува да покаже чувствата си, той не крие чувствата си намерения, дори и ако той знае, че той не одобрява от тях. Дете, което не получи една от най-значимите възрастни за него, сигурни за себе си, зле адаптирани към училище, страх от марки и едва ли сяда на домашна работа. Той е затворен за себе си и други хора, опитвайки се да потисне своите негативни чувства, когато се сблъскват с трудности в учението е загубена, изпълнява изискванията на възрастни от страх от наказание или налягане. Ако едно дете се страхува от един възрастен, той не може да бъде себе си, най-вече, за да се защити, защита на тяхното достойнство.
Трябва да се помни, че детето, липса на доверие, стеснителен, с опит като нещо фатално техните случайни повреди, трябва да се насърчава, вдъхнови вярата му в своите способности за повишаване на самочувствието му. В случай на високо самочувствие, чувство за превъзходство над другарите си, което означава, при много високо самочувствие, че е необходимо да маркирате дефекти, недостатъци извършват определени действия за отстраняване на съзерцание на детето е, създаване на пренебрежение към другите. Само по този начин може да се формира от правилното отношение към детето си, светът, хората, т.е. В такива случаи, определена корекция на присъщата стойност на индивида.
И така, истинската стойност - определяне на безусловно приемане на самия човек за това, което той е, необходимост и чувство за приемането му в света на мъжете; осведоменост за положителните и уникалността на личността му; способността да се оцени правилно своите предимства и недостатъци; отражение на степента на развитие самочувствие и наличието на самочувствие. Така например, в положителна "Аз" - концепцията за младши гимназисти, които задават въпроса: "Кажи ми какво знаеш за себе си?" Истинската стойност изглежда по следния начин: "Аз имам любим син (дъщеря), добър студент, добър момче (момиче); в училище имам много приятели, аз понякога не се окаже, пъзели по математика, но аз ще се опитам да се учи по-добре; Обичам футбола, аз знам как да свири на цигулка, и др. "
Отрицателният "Аз" - концепцията за отговора ученик на един и същ въпрос самочувствие (собствена стойност), както следва: "Аз съм лош син не знае как да го направя, може да получи в училище," три ", а понякога и" две ", къщата ми се карат. Децата в училище прякорите в двора Имам един приятел, Коля, играхме с него и си отиват риболов. "
Очевидно е, че положителната "I" - концепция на детето отразява вярата в силата на "I" в своите възможности и умения, желанието да се докаже себе си в работата и отношенията с другите. Отрицателният "Аз" - концепцията за явна отказ на детето си, безпомощност, негодувание и вина за тяхната некадърност. Такова дете има нужда от любов и грижа.
В един стар филм "учител Село" главният герой се казва: "Ако човек за дълго време, за да се внуши добро и го правя от сърце, всяко, дори и най-лошия човек се е променила. Само че трябва да се прави от сърце. " Тези думи се превърнаха в един от основните постулати на педагогическа философия. И всеки истински учител трябва да се опитаме да си живеят и да учат децата си да живеят живота на основните заповеди:
- Отнасяйте се с другите, както искате те да се отнасят с теб.
- Животът ни е даден, за да вършат добри дела, за смисъла на живота - доброта.
- Всички хора са различни и не трябва да са сходни помежду си, както и да приемат, разбират нуждата си от това, което имат.
Свързани статии