Наименование на работа: Методи за формиране на индивидуалното съзнание
Специализация: Педагогика и дидактика
Описание: Методи за формиране на съзнанието на отделните методи за формиране на съзнанието е много важно за формирането на чувства, емоционално преживяване. Ако учениците са безразлични към педагогическия влияние, а след това, както знаем, процесът е бавен и стр.
Размер на файла: 23.9 KB
изтеглен на работа: 70 души.
Методи за образуване на индивидуалното съзнание
Широко се практикува истории по етични въпроси, обяснения, разяснения и етично разговор, убеждаване, внушение, инструкции, например. Всеки метод има своя специфика и обхват. Въпреки очевидната си простота, без изключение, методите на тази група се нуждаят от високи образователни квалификации. те се използват системно, в комбинация с други методи.
обяснение # 151; метод за словесно емоционално въздействие върху учениците. Важна особеност, която разграничава обяснение от обяснението и повествованието, # 151; въздействие ориентация на тези групи или индивиди. Този метод се основава на знанията на класа, както и личните качества на децата. За по-малките ученици е доста елементарни техники и обяснения означава: "За да се действа е необходимо толкова", "Всеки го прави" и т.н. Обяснение се прилага само ако и когато ученикът е необходимо да се обясни нещо, да се информират за новите морални позиции, така или иначе .. въздействие върху ума и сетивата си, т.е. : а) да се осигури нова форма или морално качество или под формата на поведение; б) да се развива правилно отношение към ученици, които вече извършени нарушения.
Изясняване се основава на предложението. За последното се характеризира с безкритично приемане на ученик учител думи. Предложения, получаване тихо в психиката, в качеството на лицето, като цяло, създаването на необходимата мотивация. Учителят използва предложение в случаите, когато ученикът трябва да направят някои настройки, за да получат експозиция на други методи за обучение.
етично разговор # 151; метод за систематично и постоянно обсъждане на знания, свързани с участието на двете страни # 151; учител и ученици. Разговорът е различна от историята, инструктажа от факта, че учителят слуша и взема под внимание становищата, гледна точка на своите събеседници на, изгражда отношенията си с тях на принципите на равенство и сътрудничество. Етичната дискусия нарича защото подлежат най-често срещаните етични, морални и етични въпроси Целта на етичен разговора # 151; задълбочаване, укрепване на морално концепции, обобщаване и консолидиране на знания, създаване на система от морални нагласи и убеждения.
Етичната разговор помага на учениците да развият правилна оценка и преценка на всички въпроси на загриженост. Обсъждане на ситуацията, конкретни действия, децата лесно възприемат своята същност и смисъл. В повечето случаи причината за етични дискусии са конкретни факти, събития, действия на децата. Такъв разговор обикновено се извършва от "горещо преследване", т.е. веднага след събитие, действие или по-късно, когато на децата да разбират и да ги разберат.
пример # 151; образователен метод за изключителна здравина. Неговият ефект се основава на добре познатия модел: явлението се възприема от поглед, бързо и лесно с отпечатано в съзнанието, защото те не се нуждаят от декодиране или повторно кодиране, в които има нужда от някакво влияние реч. Пример действа на първо ниво система, а думата # 151; секунда. Пример дава конкретни примери за подражание и по този начин активно оформят своето съзнание, чувства, убеждения ", активира дейността. Когато хората говорят за примера, означава преди всичко живия пример за конкретни хора # 151; родители, учители, приятели. Но голямата образователна сила има книги герои, исторически личности, видни учени.
По този начин, методите за формиране на съзнание да играят важна роля в хуманистичното образование на лицето. Ефективността на методи на обучение зависи от това как те се използват, как самият учител ще им даде хуманистична ориентация.
Свързани статии