Начало | За нас | обратна връзка
Екип - динамична асоциация. Движещата сила зад развитието му служи борбата с противоречия, възникнали между постигнатите и планираните перспективи, интересите на отбора и неговите членове, както и на потребностите на индивидуалните възможности за тяхното постигане в екип.
На вътрешния педагогика създадена концепцията, че в екипа си развитие минава през три етапа.
В първия етап на изискванията за ученици прави учителя, който организира дейността за изпълнение на тези изисквания чрез плъзгане в близост до перспективите за студенти, средни и дълги разстояния, цели (обещаващи линии на системата).
През втория етап на изискванията за персонала прави генерираните активи - правителствата, организиране на дейността на учениците. Позицията на преподавателя става скрити, условията за прилагане на принципа на паралелни действия, когато учителят се отразява на отбора през органите на самоуправление, засягащи учениците в същата посока като тази на преподавател.
В третия етап на актива е значително удължен с разнообразието от дейности, вътрешни и външни отношения, подобряване на дейността на всички членове на екипа. На този етап можем да говорим за сегашната правителствена система. Той е не само съществуването на колективните органи, но това, което е най-важното, което им дава реални правомощия, делегирани учители. Само със силата идва с акциз, и с тях необходимостта самоуправление.
Процесът на колектива не се разглежда като плавен преход от един етап към друг, и като процес на превръщане на качеството, в която всеки следващ етап не се заменя предишния, тъй като се прибавят към него.
Екипът не може и не трябва да спира в развитието си, дори ако то е достигнало много високо ниво. Поради това, някои учители разпределят четвърти и последващите етапи на движението. По време на тези етапи, всеки студент, благодарение на трайни учене колективен опит се представя своите специфични изисквания, изпълнението на етичните стандарти тя се превръща в необходимост от образователния процес, става процес на самообучение.
Други динамика на екипа представени изследвания LI Umansky, който установява, че група на децата се превръща в екип с постоянен дисплей на редица важни функции в най-високата си степен, което е ясно е показано в таблицата. 2.
Нивото на развитие на група: Група конгломерат
Ниво Описание: Обединяване рано непознати деца, които нямат обща цел или цел се дължи външно; връзка и взаимодействие ситуацията
Нивото на развитие на група: Група-асоциация
функция ниво: Групата действа като първа отбор, в който целите на всяка от отделните прогнозни работа
Нивото на развитие на група: Група на съдействие
ниво Описание: Ситуацията беше успешно оперира на организационната структура, има група от готовността и сътрудничество на високо равнище; комуникация е естеството на бизнеса
Нивото на развитие на група: Група-автономия
елементите на нивото: Налице е високо вътрешно единство на всички скелети и цялостното качество, с изключение intergruppovoy дейност; Това е процес на изолация, фюжън и вътрешна сплотеност
Нивото на развитие на група: Група Corporation
ниво Описание: Има giperavtonomizatsiya, целите са затворени в себе си, произнесени "група егоизъм".
Нивото на развитие на група: Група екип
Feature Level: Има интер-група за комуникация и взаимодействие, групата се превръща в неразделна част от по-широката общественост
Проучванията показват, че предложените нива могат да се разглеждат като етапи в развитието на контактни групи като групите. Всяка предишния етап на получаване на проследяване и преодоляване на разликите между тях е движещата сила за развитието на дадена група в специфични вътрешни и външни условия на неговото формиране.
Най-важните средства за формиране на екипа са обучение и други видове различни обществено полезни дейности на учениците, които трябва да се основават на следните фактори: а) умелото представяне на педагогически изисквания; б) формиране на здравословен общественото мнение; в) организиране на вълнуващи перспективи; ж) правителствени организации; д) създаване и размножаването на положителните традиции на колективен живот.
Педагогически изисквания като фактор във формирането на екипа:
• помага за бързо възстановяване на реда и да се създаде дисциплина в училището, което духът на организация на дейността на учениците;
• служи като инструмент за управление и управление на студенти, т.е., като метод на преподаване ..;
• вълнува вътрешните противоречия в процеса на образование и насърчава развитието на учениците;
• насърчава духовна връзка и им дава социална ориентация.
изисквания за подаване са тясно свързани с упражняването свикнали и студентите. Ако прилагането на изискванията, необходими, за да помисли за настроението на учениците и групата на общественото мнение. Важно е, че изискването за учител се поддържа, ако не всички, по-голямата част от членовете му. За да се постигне това учителят помага на актива.
Общественото мнение в групата - колекция от социалните оценки, които са сред обитателите на различните събития и факти от колективен живот. Има два основни начина за здравословно общественото мнение в екипа: създаването на практическа дейност и провеждане на организационни и промоционални дейности под формата на разговори, срещи, такси и др ...
Благодарение на здравословна общественото мнение по-високо ниво се осъществява техника на паралелни действия. Всеки член на екипа е "паралелен" влиянието на най-малко три сили: на учителя, активът и на целия екип. Експозицията се осъществява като учителят пряко или косвено чрез активна и екип.
Важно условие за развитието екип е организацията на самоуправление, която не може да бъде създадена "от горе", но трябва да расте "отдолу", се причинява от необходимостта за самоорганизация на различни дейности. Община в първичната екипа и от другата страна на образователната система трябва да се основава на следния алгоритъм:
1) разделянето на отделния случай на крайните части и обеми;
2) образуване части съответно microgroups и планирания обем на производството;
3) избиране на част отговорен за всяка дейност; Асоциация на отговорни правителствени един орган;
4) избор на главен изпълнителен директор.
По този начин, правителствата училище са създадени, в зависимост от специфичните дейности, подготовката на които са заети и изпълнението на които са включени ученици в момента. Много правителства са временни, създадена с цел и не е имала никога по-рано, което ви позволява да се променя управлението на връзката - подчиненост.
Върховен орган на ученическото самоуправление се среща из цялото училище екип.
Педагогическа насоки на училище правителство трябва да намери израз само при определяне на стратегическите направления на дейността на децата, които ги подпомагат във формата на съвети и препоръки. Основните педагогически условия на функциониране на ученическото самоуправление: а) периодичен оборот от правителства и изборни упълномощените лица; б) задължително наличието на пристъпи система на управление, отговорност и техните периодични отчети; в) наличието на игрови елементи, с което в правителството на съответните атрибути.
Друг важен фактор е натрупването на образуване група и укрепване на традиции, който се отнася до форми на колективен живот най-ярко, емоционално и изразително олицетворява характера на колективистичните нагласи и общественото мнение. В структурата на традициите на голям, можете да изберете тон. Д. Bright масови прояви, подготовката и провеждането на тази приемна чувство на гордост за своя отбор, увереност в силата си, зачитане на общественото мнение, както и на малкия, всеки ден, всеки ден, които са научени да се запази установения ред, създавайки стабилно поведение навици.
Макаренко пише, че няма нищо, което засилва екипа като традиция. Поради тази традиция да се повиши и да ги запишете - важна задача на възпитателната работа с отбора.
Свързани статии