методи на игра в професионалното ориентиране работа pedagoga-
Психолог д училище.
Реч на SMB практически психолози
Професионална определение на личността са отговорни за:
индивидуално придобит опит, който определя нивото на развитие на личността (доставка на знания, умения, навици научили по време на обучението и образованието на лицето);
особено психически процеси (усещане, възприятие, представителство, мислене, въображение, воля и емоции);
физиологични и биологични характеристики на лице (характеристиките на нервната система, физическата сила, издръжливост и т.н.).
В действителност, училището е по дефиниция, до голяма степен следва да предоставят първите два компонента. Режисьор на тази работа трябва да се направи за всички класове на общи изследвания, проучвания на труда и извън класната стая. Въпреки това, тя трябва да включва ученици и възможност за обективна оценка на психологически и физиологични характеристики, а след това на тази основа за формиране на съзнание връзка с професионалната му бъдеще.
Перспективата за положителен живот, насрочено професионална траектория помогне на тийнейджър се избегне девиантно поведение, алкохол или наркомания, които са най-податливи на представители на тази възрастова Като тийнейджър все още не разполагаме с достатъчно данни (в момента, обществото, света на професиите, икономическата ситуация в страната) за напълно устойчива професионална избор, без доверие, че не може да направи.
Анализ на проучването на юношите също показва, че бъдещето бъдещият студент професия често се промени с преминаването от клас в клас. Често първоначално ученическите мечтите на една професия, че не отговаря на неговите физиологични, психични и интелектуални възможности. В такъв случай е необходимо да се концентрира на психо-възпитателна работа на самопознанието, самоанализ, изисквания за представяне на специалистите в тази професия, с цел коригиране на избора.
Така че, в момента на преход в 9-ти клас (последният на втория етап на обучение) студентът трябва да имат положително отношение по отношение на пазара на труда, известни познания за себе си с професионални алтернативи и изисквания. Той трябва да бъде в състояние да изберете обхвата на професиите за по-широко изследване и натрупването на трудов стаж. По това време повечето от студентите са готови да се учат на умения, необходими за избраната област на работа, и са в състояние да образуват непрекъснат образ на самия себе си е достатъчно, те ще бъдат в състояние да поддържат и повишават професионалната си дейност чрез.
В момента основната роля на професионалното самоопределение се е увеличил значително. Това се дължи на необходимостта да се избере живот профил, който определя избора на студентите за кариера в гимназията. следователно
Психолозите в практиката на тяхната професионална ориентация с помощта на няколко метода: -proforientatsionnoe консултиране;
Че се използват методи на игра са един вид противовес на общоприетите стандартни форми на професионално ориентиране в училищата, различаващи се не се интересуват от свръх-организиране на дейности за професионално ориентиране, слабата активност на подрастващите в самоопределение.
Текущият елемент на метод proforientatsinnyh игри:
създаване на една по-спокойна, приятелска и естествена от обичайното работа атмосфера с висш
моделиране на отделните елементи на професионален, личен живот и самоопределение.
Условия за кариерата игри:
висока динамика на игрите (provoditsyakak упражнения трябва да бъдат "на един дъх"), което позволява не само по-наясно с проблема симулирана в цялост, но и за поддържане на дисциплина в недобре организирани групи, като участниците в този случай просто не разполагат с време, за да се разсейва от външни въпроси; съсредоточи участниците не са от грешките (недостатъчност) на всеки един от играчите, но на положителните, интересни и правилните думи и действия; зачитане на принципа на доброволното участие в процедури за игри и задачи (ако някой иска просто да "гледат" на играта от страна, е по-добре да му се даде възможност да го, но при условие, че останалата част от екипа на играта няма да се притесняват):
дори ако упражненията игралните са прости и не отнема много време, за да играе трябва да е не повече от 3-5 пъти, различни играчи предизвестие Самина как това упражнение ще загубят интерес;
Ограничете говори за (магистър), което позволява на играчите да се изразяват;
планирането на класовете игра винаги имаме в наличност няколко "резервен" упражнение игра, в случай на участниците, без много ентусиазъм ще приемат това, което ги попитате първоначално;
не трябва да се стреми да обобщим подробно "Тотал" за всяка игра упражнения, тъй като често е по-важно в психологически план е последица като участници в собствената си (независимо) са наясно с проблема моделирани в това упражнение, и може би дори ще открие истината, която и водещ друго наистина не се реализира.
Могат да се посочат след специалното техника слот. Професионалното ориентиране и морална стойност на играта; "Извънземни", "три ветеран" ( "Дървото на съдбата"), "Островът", "Спящата Сити", "Същността на" доказателство, опитна игри "Стажанти-чужденци", "сдружение" (proforienta Сион опция). "Познай професията", "свободно работно място", "Новобранец-Mentor", "Завод" ( "Кооп". "Музеи"). Игри, където практикуват умения за вземане на решения и отговорно поведение по време на интервю: "Profkonsultatsiya", "Избор на комисии", "Пет стъпки", "съветник". Важно условие от тези игри е тяхната висока динамика (темпо), която ви позволява да се решат проблемите, свързани с организацията на дисциплина на учениците в класната стая, която най-много
Психолозите обикновено се страхуват преди да отиде в класната стая.
"методи на игра в работата на учителя-психолог в провеждане на професионално ориентиране"
Свързани статии