ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Game - не само забавление, но и начина, по който малките деца да се запознаят с околния свят. По-малките деца са, толкова повече играта се използва като метод за обучение и образователна работа с тях.
За дидактични игри използват природни обекти на природата (зеленчуци, плодове, цветя, камъни, семена. Сушени плодове), снимки на растения и животни, настолни игри и всякакви играчки. Дидактически игри с естествен материал природата или изображения от нея са основният начин да се докоснат до образование, развитието на когнитивната дейност. Игри се провеждат в клас, екскурзии, разходки в специално запазени за тях.
Игри, използвани в класната стая, което помага на децата да научат за качеството на изделията и за изясняване на получените предложения по време на наблюдението на природата.
В по-млада група играта обикновено отнема цялата дейност, в средата, старши и подготвителна за училищни групи често е част от този клас и е с продължителност от 5 до 20 минути. По-младите групи прекарват игра, в която детето трябва да се научи да се разграничи обекти от външния им вид. В средната група, игра, децата се учат неща (зеленчуци, плодове) на пипане. След като децата се натрупват конкретни изображения на растения (поле, гора, в саксия и др .. И т.н. ..), в по-старата група може да се даде образователни игри на субектите на сравнителни и изучавайки техните части (цветя, листа). Обобщавайки децата да се класифицира обекти въз основа на съществуващите конкретни понятия помагат на дидактични игри, в които трябва да се съчетават елементи на една обща черта: обадя, което расте в гората или градината; изберете снимки, които отразяват някои от годината; събира снимки с изображения на птици, животни, риби и дървета.
Дидактически игри трябва постепенно да се усложни. Например, разпознаване на обекти, трябва да се обърне първо появяване, а след това на пипане, а след това на описанието и, накрая, отговорите на въпросите, поставени на пъзела. Най-трудно е да се съчетаят обекти по общи характеристики, както и предмети, да гадаят отговорите на въпросите.
По време на дидактични игри с растения трябва да се повиши уважение към него.
В много игри с пясък, вода, сняг, камъни, децата се учат за качеството и свойствата на естествени материали, натрупват чувствено изживяване. Като една разходка в гората, е полезно да се обърне внимание на възела, сухи клонки, корени, които по своята форма напомня на птици и животни. Постепенно децата започват да се вгледате внимателно в естествен материал и да се намерят в нея е подобна на познатите обекти. Той е много им угаждат и насърчава развитието на наблюдение, въображение.
Често децата играят е творчески възпроизвеждане на възприеманото PA излет или разходка. Той отразява разбирането на растения, животни и човешки труд. В тези игри, децата повтарят това, което се наблюдава, да определят своите знания и умения, придобити. Възпитател, наблюдавайки играта, осигурява на децата необходимите елементи, помага за решаване на възникващите проблеми, коригиране на грешните. Важно е, че играта не се налага на децата, а те са възпроизведени в него само това, което те самите се възприема. Наблюдения на такива игри дават болногледач богат материал за изследване на деца, като се вземат предвид съществуващите идеи и тяхното отношение към природата и труда.
Обобщавайки всички по-горе представени, ние можем да формулираме следните изводи: игрово съдържание на околната среда, за да помогнете на детето си виждам уникалността и целостта на не само определен жив организъм, но и екосистемата. Осъзнайте, невъзможността за компрометиране на нейната цялост и оригиналност. Разберете, че неразумно намеса в природата може да доведе до значителни промени в самата екосистема, така и извън техните свойства и качества, характеристики и прояви, за да участват в създаването на необходимите условия за нормалното функциониране на живите същества, които са в областта на недостъпно за деца място, разбирате важността на защитата на природата, съзнателно изпълняват нормите на поведение в природата.
Въз основа на това, можем да предположим, че образователни игри екологична поддръжка осигуряват не само на ефективността на усвояване предучилищна възраст възприятия за правилата на поведение в природата, но и тяхното спазване на недвижими взаимодействие с природата. Мониторингът на спазването от страна на възрастни и връстници помага за предотвратяване на негативното поведение на децата в естествената околна среда и обучението на деца в предучилищна възраст съзнателно отношение към живите.
Свързани статии