Зад първата учебна година учителите конюгат вълнения, участващи в въвеждането и прилагането на федералните държавни образователни стандарти на ново поколение. Втората година от работата по изпълнението на планираните тази учебните планове за иновации. Преподаватели от нашето основно училище наред с други училища в района работи неуморно, за да разрешите проблемите, възникнали в процеса на въвеждане на нови стандарти.
Трябва да призная, че новият образователен стандарт избухна в ежедневието на училището, не е съизмеримо със силите и възможностите на учителите. Първият тест падна на начални учители. В същото време има проблем с готовност на учителите да прилагат нови стандарти. Стандартите от второ поколение видимо регистрирани образ на бъдещия завършил училище, което ще има не само знанията на склад, но ще бъде готов за постоянно надграждане и дори трансформира своите знания. Мечтата на всеки учител - да расте човек с тези качества.
- работят по двойки и в групи;
- Учене чрез диалог;
- проучване и проектиране проучване на проблема;
- Процесът на оформяне изпълнение на задачата самостоятелно учене;
- Процесът на оформяне изпълнение на задачата самостоятелно учене;
Той е направил много, но все пак днес учителят не е лесно като се има предвид създаването на регулаторни и универсални образователни комуникационни дейности. За да се постигнат резултати, учителят трябва да бъде преустроена вътрешно и външно. Учителят не е достатъчно, за да се подготви добре за урока трябва да бъде по-психологически мелодия в това, което самата доктрина, под ръководството на учители, целенасочен, прогнози, монитор, оцени обучение. Не можех да повярвам, че нашите ученици и учители са готови и в състояние да изпълнят тези изисквания на новите стандарти. Постепенно тази работа започва да се правят малки, но положителни резултати.
Искам да кажа за проблемите на прехода към едно ново поколение от ГЕФ, която се появи по време на работа.
- отсъствието на по-голямата част от населението е приоритет по-високи стойности, разположени в края на второто поколение на ГЕФ като значението на получените резултати обучение и образование, като работа, здравеопазване и др .;
- слаби vklyuchonnost родителите и обществеността в управлението на учебния процес;
- nevladenie форми на взаимодействие и проектните дейности в началното училище, колективни умения за планиране;
- липса на умения за разработване на целенасочени програми.
- липса на приоритетни образователни дейности;
- нисък процент на четене на деца и родители;
- nevladenie голямата част от учителите умения в студентите формация регулаторна ECU;
- nevladenie методи на дейностите по проекта са насочени към по-малките ученици;
- липса на умения за сътрудничество в областта на обучението на повечето учители.
Тъй като работим в новата среда? Това, което сега е в ролята на началното училище? Интеграция, синтез, интерпретация на нови знания, като ги свързва с житейския опит на детето въз основа на формиране на умения за учене. Вместо просто прехвърляне на знания и умения от учител на ученик приоритетна цел на образование е развитието на способността на ученика да определят свои собствени учебни цели, дизайн начини за изпълнение, мониторинг и оценка на постиженията си, с други думи - формирането на способността за учене. Студентът трябва сам да се превърне в "архитект и строител на" учебния процес. Така определя нови стандарти. Какво се оказва на практика? Учителите, които са съгласни с тези твърдения по теория, на практика, имат трудности.
Ето защо, най-важно условие за подготовката и управлението на ГЕФ е предоставяне на непрекъсната научна и методическа подкрепа, включително консултации на всички участници в този процес.
За успешното изпълнение на нови образователни стандарти нужда висококвалифициран персонал, специално обучен. Необходимо да се организира масовото обучение на преподаватели в целия комплекс въпроси, свързани с въвеждането на ГЕФ.
Сложността на причините и липсата на психолог в училището, както и бихте искали да видите на са били предоставени на училищата за учители и ръководители на курсове за обучение на психологията на това в посока на подкрепа на ГЕФ или подкрепата на психолог на нивото на общината.
- основните идеи на ГЕФ, подлежи на извършване и на съответния материал и техническо оборудване;
Следва да се отбележи, че негативният индексът се pereutomlyaemost, раздразнителност, лошо здраве с такова натоварване като учител и дете. Работата на учителя главната отрицателна точка, е увеличаването на документация.
Причини неразбиране режим моменти (когато организирате динамична пауза, дали да си вземе почивка между срока е необходимо и извънкласни дейности).
Създава проблеми въпроси за контрол и оценка дейности.
Промени в системата на основното образование не са отразени в дейностите по контрол и оценка: обект на мониторинг и оценка, често остават само знания и умения, а не защото учителят не иска да се възстанови, а защото е трудно да се коригира.
Свързани статии