Диагностика на развитието на речта на бъдещите първокласници
- Задача "Избиране на изображение": 5-7 снимки за всяка класификационна група на обекти (музикални инструменти, цветя, дървета, автомобили, сгради, инструменти прибори, шапки, ученически пособия).
- Задача ", които допълнително": 10 карти (4 на всеки предмет - 3iz те принадлежат към една и съща група на обобщаване, четвъртият - в друга)
- Уточняване "Какво? Какво? Какво? Какво ": предмет на изображението (а - грозде, звънец, жираф, гардероб; какво - жаба, легло, луна, шапка, какво - палто, слънце, стол, ябълка, която - протеини, звезда, панталони, часовници.)?
- Quest "Кой какво прави?": (. Риба, птици, кон, куче, пеперуда, змия, готвач, художник, учител, шивачка, фризьорски салон, продавач) Снимки
- Уточняване "Кажи обратното": фразата (силен вятър, висока къщата, кратък път, момчето се затича, смеейки момиче зайче болен, дебела дъска, мръсни дрехи, самолетът отлетя, слънчев ден, дълбока чиния, добро дело).
Zb.- правилно излага и призовава за обобщаване думите
2б. - 3-4 грешки себе си поправя грешки
1b. - 5 или повече грешки, затруднено именуване някои генерализирана. думи
Zb.- идентифицира правилно ненужни елементи и обяснява
1b. - 5 или повече грешки, затруднено именуване някои генерализирана. думи
- Звукът на словото
- Създаване на "определяне на звука в думата": 4 подлежат снимките: Poppy, къща, сирене, кит (под всяко изображение - най-доброто от структурата на системата думите); (размер 8h14 см.) набор от чипове, подобни по форма и цвят (сиво).
- Задача "звук обажданията": предмет картини, в имената на които могат да се чуят звука [и] - чанта, шейна, чаша, слон, една пейка, на носа, автобус, ананас, лисица, чорап, мост, зеле.
- Задача "събира снимки": 3-4 снимки на звуци [т], [а], [X], [с] [п] [w], [Z].
4 Zb.- верни отговори
2б. - 2-3 правилни отговори
1b. - най-малко две правилни отговори
"Определяне на звука в думата"
Zb.- идентифицира правилно звука на собствения си и избира думите му с определен звук
2б. - е допуснал грешка при разпределянето на гласа на думите, но независимо ги определя и избира думите му с определен звук.
1b. - често правят грешки в подбора и избора на думи с определен звук
3б. - всички задачи са изпълнени правилно
2б. - прави грешки, но той ги поправя им
1b. - често прави грешки, е трудно да си свършат работата
Това е съставен от картинката? Какво е първият звук в думата? Вторият? Третият?
Име на предмета на изображението и да се отговори на въпроса "Какво звук се намира във всички думи? Определете къде звука в различни думи: в началото, средата и в края на думата ".
Правописа. кой знае какво да прави
- В граматическата структура на словото
Zb.- правилно съгласен с прилагателни на съществителни
2б. - това прави грешки, но независимо ги поправя
1b. - често правят грешки и трудно да се хармонизират.
"Това, което цветът на слънцето"
Zb.- правилната цифра е съгласен с съществителното
2б. - това прави грешки, но независимо ги поправя
1b. - - често прави грешки и е трудно да се хармонизират.
"Скъпи коли"
3б. - правото да представлява миниатюрен вид -laskatelnye съществително-ТА
2б. - - прави грешки, но независимо ги фиксира
1b. - трудно да се образуват умалително форма на съществително-ТА
3б. - използване на всички видове предложения
2б. - използвайте 1-2 вида предложения
1b. - използва предимно прости изречения
"Кажи ми любимото си приказка"
"Обяснение сцени снимки»
Zb.- правилно излага всички снимки на цялата история
2б. - греши при сгъване на снимки, но той ги коригира, е цялата история
1b. - често прави грешки, когато разгърна, че е трудно да се направи една история
"Ред на сортиране"
3б. - свободно и правилно отговори на всички въпроси
2б. - трудно да се отговори на 2-3 въпроса
1b. - трудно да се отговори на повече от 3 въпроса
3б. - свободно и последователно е история за личен опит
2б. - Трудно е да се последователно измислям история
1b. - отговор на водещите въпроси
3б. - Аз дойдох и казах на новата приказка серия, интересно, изразителен
2б. - Аз дойдох и казах на една нова история, но използва прости изречения
1b. - затруднен от изобретяването на нова приказка
Zb.- истории е свързан с фентъзи елементи
2б. - е съгласувана история, често използва прости изречения
1b. - Трудно е да се създаде история, той описва отделните обекти или явления, от картинката
Zb.- определи, че цифрата е нелепо, това обяснява защо това е глупост
2б. - призовава абсурдна картина, но не може да даде обяснение защо
1b. - показва, забавна снимка, но не се споменава или да обясни защо това е смешно
Декември Това се случва тук
Rsskazhi, което е смешно
Декември снимки в ред, а след които съставляват една история
Отговорете на въпросите
Разгледайте снимки. И сте били в един цирк? Кажи ми как е било.
Погледнете тази илюстрация. Какво е приказка. Какво щеше да стане, ако беше Карлсън, съставена нова приказка
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
Задачи ви позволяват да се определи нивото на развитие на различни аспекти на речта изучаване подготвителен клас.
Невропсихологични подход за диагностика и корекция на нарушения на писане в деца в началното училище
Проблем на писане заболявания при деца - дисграфия - обект на множество изследвания и публикации. Един от най-новите тенденции в поправителен - развитие и обучение на здравни ч.
В статията се предлага някои начини за диагностициране на нивото на реч развитие на по-младите ученици в процеса на възприемане на музиката.
Диагностика на речта на учениците от началните класове на Fotekovoy.
Налични материали за диагностициране на нарушения на речта.
Диагностика на говорното развитие
Диагностичната задача да се определи нивото на езиковото развитие на децата.
Методи за изпитване на диагностика на реч реч на по-младите ученици
Диагностика на Т. A.Fotekovoy.
Свързани статии