Интегриран урок по български език и литература в "Б" клас 4
Относно: Лични местоимения.
Вид на урока: Урок учене нов материал
Цел: да донесе деца с понятието на лични местоимения
- - консолидиране на концепцията за местоимения, ролята на местоимения в речта;
- - да се въведат личните местоимения; да обясни защо те се наричат лично;
- - практика при определяне на вида на съществителни, местоимения; замени съществителни местоимения в речта;
- - култивира любов към българския език; уважение към природата, на чувство за общност;
- - развиват вниманието, паметта, мисленето, говорейки ученици от.
"Дадена ни е притежание на най-богата, точна, мощен и наистина вълшебна българския език" (Paustovsky)
1) Запишете датата на урока.
- Разположен на модела и да определя какво писмо пишем за минута калиграфия.
- Какво писмо е излишно? Защо?
(Ние ще напише писмо I).
- Запис, е продължение на:
Аз, ти, той, тя - заедно щастливо семейство.
Кой знае какво може да се нарече с една дума на думата аз, ти, той, тя?
- Заличаване предложение, подчертават местоимения.
III. Работата по темата на урока.
1) Съобщение на временното темата на урока.
- Днес ние имаме един необичаен урок. В този урок ще се превърне в истински изследовател. В този урок, ние се опитваме да научи колкото се може повече за местоимения. (Slide 3)
- Внимателно прочетете предложението
Училището расте красива b.rezy. B.rezy широко разпространени техни клонове.
Uch.nik влезе в салона. Uch.nik поздрави приятелите си.
Dev.chka отиде до магазина. Dev.chka купил хляб.
От прозореца израснал p.m.dory. P.m.dory бяха големи, червени, узрели.
В началото на пролетта ходихме put.sh.stvie. Put.sh.stvie проведе на g.r.dam България.
2) Отбележете тези повтарящи се думи, напишете ги в колона
- Какво правят тези думи? (Те всички речник, имена)
- Какво мислите, добре, ако са построени тези предложения? Консултирайте се и да реши какво може да се промени? Напиши тези думи до съществителни.
- Какви думи те заменя?
- Поставете част от речта в изречението вземат думата? (Noun място)
Вместо името - местоимението.
2) Прочетете стихотворението наизуст
Аз в момента това мнение
Огромна роля местоимения.
Отдам изцяло на делото,
Аз на мястото на имената.
3) Слушане граматичен приказка "The местоимението" от книгата на Волин "Учене с игра"
- Днес ще разгледаме тези местоимения.
- в българските няколко групи местоимения. Тази група се отнася до лицето или лицата, т.нар местоимения lichnymi.Lichnoe - това означава, че някой), притежаван лично.
Учител. Кой се досетили какво темата на нашия урок?
Темата на нашия урок, "Лични местоимения". (6 отваря в слайда).
На учениците да четат стихотворение:
Аз и ние, ти и ти, той, тя, то, те - всички думи отлични, важни и лични. Това е, без съмнение, най Всички местоимения (Соколов)
В "тълковен Речник" Ozhegova записано: (слайд 7)
- 1. Лична - извършва чрез директно от лицето, това лице (т.е., човек). Лично например.
- 2. Лична - които пряко се занимават с всяко лице, лицата, принадлежащи към един човек. Частна собственост, личен въпрос.
(В гимназията, ще научите повече с други изпускания местоимения значение: въпросителна, роднина, отрицателен, собственическо чувство, демонстративна, рефлексивен, Идентификация, несигурно.)
- Какво две групи могат да бъдат разделени на личните местоимения?
(Първа група - местоимения, които водят към един номер, втората група - в множествено число).
- Местоимения не са се променили от цифрите. Всеки местоимение се използва само под формата на единични или множествено число.
пост плъзгач (плъзга 8)
Учител. Лични местоимения показват събеседници; на лица, които не участват в разговора; по съответния предмет на обсъждане.
Лични местоимения са разделени в три лица. Различаваме тези групи.
- Името, с помощта на местоимения разговор за да се (местоимението I).
- С помощта на местоимения група от няколко души да ви разкажа за себе си? (Ние местоимение).
Това местоимение първия човек.
- С помощта на местоимения ви насочи към някого? (Използване на вас местоимение).
- местоимение, чрез който да ви насочи към група от съученици се обади? (Използване на вас местоимение).
Това местоимение второ лице.
- Вижте таблицата и името местоимения трето лице (той, тя, то, те).
Записът пързалка и преносими компютри:
3-ти човек е той, е, че те
Учител. Какъв вид местоимения той, тя, нали? (Мъжки род, женски, среден). Възможно ли е да се определи вида на другите лични местоимения? (Не). Докажете.
Учител. Чуйте стихотворението, и познайте, какъв е залогът?
Той, тя и него. Моето стихотворение - Pro местоимения ... На сутринта - Като ръководител - Razomknosh мигли, и на които говорите IT румен блясък - птица ... А тъмно - той идва: тънък, неудобно - той се приближи на пръсти влезе резен лимон. Краен срок е изтекъл - тя плува покров мъгла, а кръглоликата и тъжно, сякаш Nesmeyana ... Кой е той, IT, нали?
Учениците на. Месец, слънцето и луната (илюстрация, прикрепена към slayde10).
Учител. Рекордно otgadki думи, вместо това, което местоимения трето лице единствено число, те се използват.
Учител. Запис на две повече лексика думи - съществителни във всяка колона. Можете, ако е необходимо, повече думи.
-Посочете пола на думи във всяка колона.
-Обадете Odushev. и неодушевени предмети.
-Лични местоимения могат да посочат както на живата обект (човек) и неодушевено. В зависимост от това, може да се отговори на въпроса кой? или какво? Тъй като те се използват вместо съществително.
текст за четене (slayd12)
Един ден се разхождах из една поляна. Притеснява ме погълне. Лястовица се въртеше около мен. Лястовица докосна рамото ми и извика жално, като че ли аз взех една глътка и поглъщат мацка иска да го изплати. Тогава не осъзнавах, че трябва да се поглъщат, поглъщат, и говори за дядо си. Той ми се изсмя и ми обясни загадката. Един мъж се разхождах из една поляна и вълни стотици насекоми. Лястовица не ги търси в тревата. Преглътнете летят около един човек и да ги хване в движение.
- Хареса ли ви тази история?
- Каква част от речта е думата погълне? (Съществително)
- Как да го оправя?
- Момчета този текст от продукта на D Paustovskogo.
(Един ден се разхождах из една поляна. Ме притеснява една глътка. Тя се въртеше около мен. Лястовица ме докосна по рамото и жално извика, сякаш бях взел си мацка, а тя иска да го върна. Аз не разбирам какво иска, и каза, поглъщат дядо ми. Той ми се изсмя и ми обясни загадката. Един човек е разхождах из една поляна и вълни стотици насекоми. лястовица не ги търси в тревата. Тя лети около лицето и да ги хване в движение)
Учител. За които има местоимения в реч?
Учениците на. Местоимения заместват съществителните. Местоимения не са посочени темата и запетая, за да го
Те ни предоставят един глас удобство като спестяване на време, разнообразяване него. Ние използваме местоимения за да се избегне повторение на предложението на същата съществителното.
Учител. Те - като резервни играчи на футболен мач като замествания в театъра.
Учител: Трябва да седнете, ако чуете личното местоимение.
Цветя. Ако бях откъснал едно цвете, ако sorvosh цвете, ако той и аз, и ти - ако ние sorvom цвят, ще бъдат празни, а дърветата и храстите. И няма красота, и няма доброта, ако само аз и ти - ако ние sorvom цветя. (T.Sobakin)
- Защо не можете да вземете цветя?
VIII. Закрепващите учи.
1). Учител. Писмено предложение с липсващи лични местоимения, които могат лесно да бъдат възстановени под формата на глагола.
"Вмъкване местоимението" Стартирай орално (плъзга 14)
... се направи коледно дърво. И ... какво ще направи? Когато идва ...? Утре ... отиваме до реката. Някой ... чакате? Защо ... да лети?
Вечерни ... Прочети приказките. ... че съкращенията на хартия? И ... Знаете ли как да се намали? Какъв е проблемът ... да се реши? ... Къде отиваш? Утре ... Ще отида в библиотеката.
- Така че, сега трябва да обобщим всичко, което сме научили урока на тази част от речта. За да направите това, всеки от вас ще вземе карта №2 (тест), който е на бюрото ви. Може да работи самостоятелно в рамките на 1 минута.
Подчертайте верния отговор:
1. местоимение - думата, част на речта, на изречението.
2. местоимение представлява обект на обект игрални точки по темата.
3. местоимение отговаря на въпроси на съществителни, прилагателни, не можете да зададете въпрос
Учител. Как се наричат местоимения, ние сме работили днес? (Personal).
Обадете лице местоимения 1, 2, 3.
Обадете местоимения единици. номера пл
В коя местоимения могат да определят състезанието? (Той, тя, то).
И в следващия урок ще научим правилното промяната - да намалява личните местоимения:
1. творчество.
Създаване на 4-5 изречения за вашия любим четириног приятел с друг
местоимения.
Свързани статии