Летни лагери на център социализация на ученици по време на периодите на прекъсване на
1 VPO "чувашки държавен педагогически университет кръстен IY Яковлев "
възпитателна работа в детски оздравителен лагер
Детски лагер
Прилагане на ефективна организация на учебния процес е възможно, ако в проекта ще вземат под внимание основните закони на образованието. Те отразяват съществено необходима, стабилни отношения на образователен процес, разглеждането и прилагането че постигането на предвидените учебни резултати.
На първо място, ние трябва да помним, най-важният закон образование - условия на учебния процес, неговите цели и задачи на нуждите на обществото. Следваща модел на образование е необходимостта за привеждане в съответствие с неговите задачи функции на системата, в която учебния процес се извършва, нивото на образование, обучение, развитие на educability. От тази редовна връзка предполага необходимост от по-специфични задачи на възпитателната работа на базата на изследването на възраст, група, индивидуалните особености на учениците. Ако не-специфични задачи за обучение, те не могат да доведат до правилното отговор от страна на децата, тяхното решаване ще изисква прекомерна сила за преодоляване на трудностите, произтичащи изкуствено.
Също толкова естествен характер има зависимост от методите и формите на обучение на целите и съдържанието на учебния процес. Затова при избора на оптимална комбинация от методи в обучението на учителите трябва да се вземе предвид възможността на всеки метод при решаване на проблемите на образованието и да изберете тези, които са особено успешно решаването му.
Ние трябва да се съпоставят спрямо възможностите на различни форми на образование и избира най-подходящите видове тях за всяка ситуация. Когато относителната еднородност може да се прилага колективно група формира образователна работа. Ако има една група от студенти, които се нуждаят от специфична образователна въздействие, е необходимо за индивидуални форми на обучение. По този начин, изборът на методи и форми на обучение прави ефективен само ако се осъществява не е интуитивен и се основава на по-горе модел на обучение.
Някои проблеми при обучението на студентите се появяват в периода на летните отпуски. Според проучването, през лятната ваканция в училище за същото количество свободно време, колко от нея се дължи на цялата учебна година. Това е за игри, забавления, спорт и отдих в продължение на три месеца едно дете прекарва около 936 час, докато през първите 9 месеца на учебната година за около 975час.
Както Нашите проучвания показват, голям образователен потенциал имат летни лагери. Образователна пространство лагер допринася за решаването на редица важни образователни цели:
- формирането на духовни и морални качества на лицето;
- образование на гражданите, като се зачитат правата и свободите на личността, проявяващи национална и религиозна толерантност, развитието на културните и междуетническите отношения;
- кръг развитие на децата и младите хора, техните творческите способности;
- запазване на историческата приемственост на поколенията, развитието на националната култура и образование на грижливо отношение към историческото и културното наследство на народите на България.
Ефективността на решаването на проблеми в образованието зависи от целенасочена селекция на ремонтните дейности, които осигуряват на децата с автентични образци на морал, духовност, гражданство, хуманизъм, професионализма на учителите-консултанти.
В детския лагер, децата могат да реализират своя творчески, физически, интелектуален, морален, и нуждите на околната среда. Образователна пространство на лагера позволява на учителя да използва всичките си знания и умения, както и да се реализират всички, дори и изключително сложни идеи.
Ефективността на възпитателна работа с деца в детски отдих лагер се определя до голяма степен от личността на учителя-съветник.
- възраст и пол характеристики на деца;
- индивидуалните интереси и потребности на децата, в зависимост от характеристиките на възраст;
За разлика от положението на лагера от дома е състояние, което позволява на децата да придобият опит с връстниците си и природата. Това е улеснено от следните фактори:
- процесът на съвместен живот (дава възможност да се запознаят с живота на връстниците на общността далеч от дома, за да научи правилата на поведение в една група);
- Отключване на потенциала на (участва в различни лагери дейности, децата могат да изберат една интересна посока и те показват какво могат да направят);
- забавление, отдих и почивка (децата почивка от монотонния живот в големия град, ползващи комуникация с връстниците);
- изпитате демократична среда (деца от различни нива на обучение в лагера имат възможност да живеят в истински демократично общество);
- спестявания за здравето опит (детски лагер благоприятства за практическото прилагане на безопасен и здравословен начин на живот);
- развитието на личностни качества на детето (комуникативни умения, отговорност, умения за действията си, способността да се вземат свои собствени решения, формиране на уважение към другите);
- комуникационен опит с възрастни (на лагер дете преживява нов вид взаимоотношения с един възрастен - връзката с консултанта, който се превръща в приятел възрастен за него);
- расте и се превръща в лице (в рамките на детски лагер на децата може да отвори собствените си умения и способности, да изпитат лична инициатива, спечели уважението на личните заслуги).
Основната цел на здравето на децата лагери, в които отдих и здравето на децата, обръщайки тяхното развитие и образование. За да изпълни тези цели трябва да се прилагат психопедагогическа, методически и управленски задачи:
- формирането на образователната среда в лагерите, осигурявайки ефективно образуване на морална култура на детето и духовна основа на неговото образуване;
- определяне на условията за формиране и развитие на детето, осигуряване на ефективно взаимодействие на деца и юноши с външния свят, да отговаря на потребностите на самоутвърждаване и защита на отделния детето;
- използването на ресурсите на околната среда за възстановяване и опазване на здравето на децата, подрастващите формиране на екологично мислене и осъзнаване на важността на природата и света, привличане на студенти към здравословен начин на живот;
- предоставяне на голям брой, с цел развитието на творческите и физически способности, самоусъвършенстване и себереализация на детето, тяхното самоопределение по-късно в живота образователни и обучителни услуги;
- проектиране на образователния модел на системата, могат да се интегрират дейностите на всички педагогически екип и походни служби за изпълнението на конкретна програма с методически разработването на образователни технологии, форми и методи на работа, както и системата за оценка на изпълнението на педагогическа дейност.
Изпълнението на основните роли на промяна лагер - на детското развитие - предполага следното:
- свобода на избора на тези класове, кръжоци, работилници и вида на почивка на този най-голям интерес;
- подобряване на детето, насочена към преодоляване на проблема с повишаването на здравия човек;
- създаването на културен урологични среда и промяна на цвета на лагера;
- развитие на уменията на собствен планиране и проектиране на детето, развитието на самоорганизация и самообучение, самоопределение на един млад мъж дейност.
Централният целите на образованието в условията на лагера, е формирането на най-важните качества на личността, светоглед, така че можете да се определят следните цели на образователния процес в детската лагер:
- формирането на нагласи, морално и хуманно отношение към природата и околната среда;
- Изграждане Мотивация и внедряване на знанията и творчески дейности, спорт и здравословен начин на живот;
- подобряване на моралните и психологически способности, културата на общуване с връстници в екип и с възрастни, желанието за социални дейности.
На пръв поглед всички програми на смени лагера изглежда са "стереотипни", тъй като много процедурни стъпки са постоянни (деца заседание, настаняване, избор на самоуправление, организацията на компанията-майка на деня, спортни часовници, музикални часовници, плуване, туризъм, лагерни дейности, които напускат деца, последното "свещ"), но в същото време по време на един от съветник на летния сезон трябва да се установи ефективно взаимодействие със стотици деца адресират своята "емоционална вълна", като се вземат предвид техните интереси, способности, нужди и СЗО ozhnosti. От друга страна, учител-възпитател, независимо от ориентацията и форми на възпитателна работа трябва да е експерт в много области наведнъж - практически вагон, като учител-възпитател професионална дейност е многофункционален. Това планиране, разработване, организиране и провеждане на образователни дейности, малки и големи игри, обучение, интелектуални и творчески и спортни и спортни събития, консултации и методическа работа, идентифициране и обучение водачи, организиране на свободното и пълноценното общуване, различни възрасти взаимодействат, пряко ангажирани в различни видове артистични, спортни, развлекателни и интелектуални дейности. Въпреки "стереотипни" лагер сесия, на учител-съветник с различни деца използват техния огромен магазин на игрите технологии, професионални умения, което води до факта, че всяка промяна става абсолютно разлика от всички други. За да се справи с тези предизвикателства в условията лагер може само компетентен учител-съветник, имащи определени знания и умения.
Swipe IG Ph.D. Професор на Департамента по Педагогика на основното образование VPO "чувашки държавен педагогически университет. IY Яковлев ", Чебоксари.
Ние Ви донесе списания, издавани от издателство "Академията за естествени науки"
(High импакт фактор RISC, списания теми, обхващащи всички области на науката)
Съвременни проблеми на науката и образованието
Електронно научно списание | ISSN 2070-7428 | E. брой FS77-34132
Технология бюро за помощ - [email protected]
Изпълнителният секретар на списание Bizenkova MN - [email protected]
съдържание Magazine е достъпно на Creative Commons «Attribution» лиценз ( "Признание") 4.0 World.
Свързани статии