Аз бях стажант в летен лагер в града Sertolovsky №1 средно училище. Лагерът се намира в сградата основно училище и заема първия етаж. За децата е бил създаден от три зали за игри, които са на хартия, бои, моливи и настолни игри. Също така, децата са всички игри на улицата: топки, като прескочите въжета, бадминтон, чинии за хвърляне. За децата са били направени по три спални единици.
Период на практика
Приема деца, ученици в училище, и ако има свободни места, децата на училище №2 Sertolovsky живее в Сертолово. Всички в лагера е бил посетен от 130 души, на възраст от 6 до 15 години. 6 единици са образувани по такъв начин, че:
Squad 1: 6-7-годишна възраст, деца записани в първи клас;
Squad 2: 8 години, деца, които са завършили първи клас;
3 отбора: 9-10 години, деца, които са завършили втора и трета класа;
4 отбора: 11-12 години, деца, които са завършили на четвъртия и петия клас;
5 безпристрастност и 6 блок са обединени в един, и то включва и децата, които са завършили шести през осми клас
Но всъщност в лагера тази раздяла не съществува. Всички деца, по време на obschelagernyh игри, състезания и вървяха заедно и се разделят на групи само по време на закуска, обяд и следобеден чай, както и техните индивидуални уроци, което е много малко.
Всяка група работи с двама съветници и един учител. Съветниците бяха ученици от десети клас на училището. Лагерът работи като учител в началното училище, всеки трябваше да работи в продължение на две седмици, така че им на смяна е 12, учител по музика от гимназията, и учител по физическо възпитание, също от гимназията.
Психологически атмосфера в лагера е доста трудно. Педагози прегърнаха новия човек много готино. Третира се много внимателно, ако не и най-напред обърна внимание. Персоналът е много трудно да се влезе. Обслужващите лица сведени до себе си, съветници, също не се стремят към взаимодействие и комуникация, а не търсят начини за сближаване. Всеки отряд е трябвало да бъде учител и двама съветници. Преподавателите са участвали във всички събития неохотно. От тях не дойде някоя инициатива, и те предпочитат да седят заедно или в някоя от класа, когато децата са в стаите за игра, или прекарват време за дискусии по разходки. Съветниците опитаха отначало за ангажиране на деца в съвместни игри и занимания, но децата, ако те се съгласят, в един много кратък период от време, а след това отиде за техния бизнес. Ето защо, виждайки, че децата не искат да организират мача преди края на тези опити. И така, децата могат да се движат свободно, а не само в лагера, но също така и зад нея. Те отидоха до магазина, ако искате, че - след закупуване на жилище или за играчки. Това се случи в резултат на това, учителите се отнасят към децата без инициативата и да правят само това е необходимо; и се дължи на факта, че децата са се формирали лош навик на групови игри. Те предпочетоха да играе на двама или трима души, и разделен интереси. Но трябва да се отбележи, че всички те взеха участие в obschelagernyh събития, състезания и е много чувствителен към загубата. Ако индивидуални уроци са добри кореспонденции на контакт. Постепенно свикнали с новия човек, не се срамувам, и имах добра възможност да се запознаят с общата възрастта и индивидуалните психологически характеристики на деца.
Ново в Образование:
Поправителен работа с деца, страдащи от ADHD
Дете показва някои прости стъпки, а след това поиска да затвори очи и да го играят. След това, тя да бъде възложена задачата по-сложна. Възможно упражнение: зад (зад главата), за да се хванат за ръце, влизащи в контакт показалците: разкрачен - оръжие за страната; наклон към десния квартал.
Условия за ефективно управление на предучилищна институции, закони и принципи на управление на педагогическия предучилищна институция
Дейността по управление на главата предучилищната образователна институция е многостранна, прониква всичко, което се случва в предучилищна възраст и процеси е много сложни и динамични. Управление включва умелото използване на съществуващите закони, за създаването на добър produm.
Open търг граница летни образователни програми като форма на обучение
Програмата за развитие на системата за допълнително образование на Красноярск територия "Generation-XXI: човешкото развитие", проведена открита регионална конкуренция на летни образователни програми, чиято цел е да се създадат условия за специализираното обучение на персонала в областта на (.