Татяна Chudaeva
Кратък обзор класове "реч на звука"
Насочете. За да се запознае със звуците на речта.
Задачи. Повторете премина материал и го закрепете към примерите;
Въвеждане на деца, за да звучи речта;
Да се научим да се изолират звуците на речта;
Разработване свързани изговорените думи чрез пълно отговаря на въпроси logopedist;
Развитие на паметта, вниманието, мисленето.
Оборудване. дидактични материали за урока.
Резюме:
I. Организационни въпроси.
- Rovnenko стоеше цял местата си. Нека да кажа здрасти за вас.
- Сега, тихо седна.
II. Повторението.
- Момчета, нека да си спомните това, което е в нашата реч? (Предложения)
- Но какво представлява предложението? (От думи)
Уверете се, всички на предложението.
-Добре. И сега аз ще ти се обадя една дума, а вие ми кажете на тези думи съставят изречения. ходи, момиче, отишло; уроците научени, студентът; сняг, върху, отива навън.
- Момчета, какво свързват думата (в предложението)
- И сега всичко се успокои и да слушате какво се случва зад вратата, на улицата?
- Добре. Сега затворете очите и да слушате:
1. шумолене хартия.
3. Почукай на дърво
4. рязане на хартия.
-Какво звуци чуваш ли?
- И това, което звучи ние ще издаде животни, птици? (Децата се обаждат и казват).
Някъде куче изръмжа. --- FPP!
кравите обора ревяха: - Mmmuu!
Стаята е бръмчене на мухи - ZHZHZH!
С кола се затича - Trrr!
Тананикайки на вятъра всички кабели: - Zzzn!
Капене в кухненската чешма вода: - Дин!
Отекна в нощния влак: - О! Ооо!:
Листата шумоляха на вятъра. - Шшт!
Змията изсъска в гората. - Шшт!
И комарите пеят всички. --- ZZZ!
Побързайте топка ден и нощ
Той не иска да се установят. - Пам! Пам!
Кукли кашлица в леглото
- Честит сладолед хранене! - Kxx! Kxx
- Момчета, че тези звуци. Чували ли сте, че на вратата, на улицата, в поемата, шумоленето на хартия, памук - всички тези звуци. но не и под звуците на речта.
III. ТЕМА класове.
- Днес в клас ще говорим за звуците на речта. Нашата реч се състои от звуци. И, за да издава звук. реч единица съществува. Говорен апарат се състои от зъби, езика и устата. Всички тези органи са и помагат при постановяване на звуците.
- Да кажем, че звукът на М. Какво се случва с говорен апарат, когато се произнася звукът на AM (устните докосване)
- Да кажем, че звукът на T. Какво става с езика? (Това се основава на горните зъби).
Духа вятър в лицата ни.
Навийте всички тишина, тишина.
Фиданка всички по-ниско и по-ниско.
(Продължава основното тяло)
Диференциране на концепциите за "звук - думата"
Изложени играчки. кукла, влак и чук. Както плаче кукла? (Ah-ах-ах-ах.) Това, което съм говорил? (Sound.) Как бръмчащ влак? (О-о-OO OO-.) Това е звукът или дума. (Sound.) Както удари на чук? (.-D дд Това е и звук.) Какви думи - на заглавните-играчки.
На борда са изложени пръчки, означаващ всяка дума.
Обадихме се много. (думи).
- Това, което правим днес в клас?
- Каква роля вокалния апарат, когато казват, че звуците?
- Браво! Отпуснете се. Урок свърши.
Представяне на проект "времето есен!": Развитие на комуникативно функцията на словото в съвместни образователни дейности с помощта на художествено изразяване. "Есен.
Свързани статии