През последните години, проверка на качеството на обучението по математика в училище се извършва от Ким, по-голямата част от работните места, които са на разположение в тестовата форма. Тази форма на изпитване е различен от работата на класическия изпит и изисква специфично обучение. Отличителна черта под формата на тестове, които е развила до този момент е необходимостта да се отговори на много въпроси за ограничен период от време, т.е. Това изисква не само правото да се отговори на тези въпроси, но го направи достатъчно бързо. Поради това е важно за студентите да се научат различни техники и методи, които ще им позволят да се постигне желания резултат.
В решаването на почти всяко училище математическа задача трябва да се направят някои промени. Често сложност е напълно определя от степента на сложност и обем на промени, които трябва да бъдат извършени. Не е необичайно за един студент не е в състояние да реши проблема не е така, защото те не знаят как тя може да бъде решен, но тъй като той може да не без грешки, в определеното време, за да положи всички необходими преобразувания и изчисления.
Примери за превръщането на цифровите изрази са важни не само по себе си, но като средство за техники за трансформация. Всяка година на училищното обучение концепция за разширяване от естествен до реална, а в гимназията учи трансформацията на властта, логаритмична и тригонометрични изрази. Този материал е доста трудно да се учи, тъй като тя съдържа много формули и правила за преобразуване.
За да се опрости изразът да се извършат необходимите действия или да се изчисли стойността на изразяване, е необходимо да се знае в каква посока да се "движат" по пътя на реформите, което води до най-краткия "път" до верния отговор. Избор на рационален начин в голяма степен зависи от собствеността върху целия обем на информация за начините за промяна изразяване.
В гимназията, е необходимо да се систематизират и задълбочаване на знания и практически умения в работата с числови изрази. Статистиката сочи, около 30% от грешките, допуснати да влязат на университети, са изчислителни в природата. Ето защо, когато се вземат предвид съответните теми в средния слой, и ако се повтори в по-късно, трябва да се обръща повече внимание на развитието на компютърни умения сред учениците.
Следователно, за да помогне на учителите, които преподават в 11 клас профил на училището може да предложи избираем курс на тема "Конвертиране на цифровите и алгебрични изрази в училище курс по математика."
Въведете избираема дисциплина:
систематизиране, обобщаване и задълбочава курса.
Брой часове:
34 (седмица - 1 час)
Образователна площ:
Цели и задачи на курса:
- систематизиране, обобщаване и разширяване на знанията на номера и операции с тях на учениците; - образуване на интерес на процес на изчислителни; - разработване на независимост, творческо мислене и познавателни интереси на студентите; - адаптирането на учениците към новите правила за прием в колеж.
Преподаването на организацията
Избираема дисциплина "Конвертиране на цифровите и алгебрични изрази," разширява и задълбочава основната програма по математика в гимназията и е предназначен за изучаване в 11 клас. Целта на курса е да се разработи компютърни умения и острота на ума. Курсът е изграден върху класическата схема на работа, като се набляга на практическото обучение. Той е предназначен за студенти, които имат средно или високо ниво на математическа подготовка и има за цел да им помогне да се подготвят за вход за университетите, да се улесни продължаването на сериозно математика образование.
Очаквани резултати:
- номера за класификация на знанието;
- подобряване на уменията и бързи математическите умения;
- възможността за използване на математически инструменти за решаване на различни проблеми;
- развиват логическото мислене, да допринася за продължаването на сериозно математическо образование.
Числа (4Н): А цифровата поредица. Основна теорема на аритметиката. ГРУ и LCM. Признаци на делимост. индукция метод.
Рационални числа (2 часа): Определяне на рационално число. Основното свойство на фракции. Формулите на съкратената умножение. Определяне на повтарящи десетични. правилото за прехвърляне от периодичната десетичната до вулгарно фракция.
Ирационални числа. Радикали. Степен. Логаритми (6 часа): Определението на ирационално число. Доказателството за ирационалността на номера. Да се отървем от ирационалност в знаменателя. Реални числа. степен на афинитет. Свойствата на основата на аритметика п-ти степен. Определяне на логаритъм. Свойствата на логаритми.
Тригонометрични функции (4Н): Цифрово кръг. Числени стойности на основните тригонометрични функции на ъгли. Превод на степента на мярката за ъгъл в радиани и обратно. Основни тригонометрични формули. Намаляване на формули. Обратни тригонометрични функции. Тригонометрични операции на arkfunktsiyami. Основни отношенията между arkfunktsiyami.
Комплексни числа (2Н): Концепцията за комплексно число. Действия с комплексни числа. Тригонометричните и експоненциален формата на комплекс номер.
Междинно съединение тестване (2Н)
Сравняване на числови изрази (4Н): Цифров неравенство на снимачната площадка на реални числа. Свойства на числовите неравенства. Подкрепа за неравенство. Методи за доказване на числови неравенства.
Изразът за писмо (8 часа): Условия изрази преобразуване променливи: полиноми; алгебрични фракции; ирационални изрази; тригонометрични и други изрази. Доказателство за самоличност и неравенства. Опростяване на изрази.
Образователна и тематичен план
Планът е предназначен за 34 часа. Той взема предвид темата на дипломата, затова се считат за две отделни части: числените и буквални изрази. По преценка на учителя, писмото на изразяване може да се разглежда заедно с цифровата в съответните теми.
Свързани статии