Обучение с учител (на английски Контролирани учене.) - един от методите на обучение машина. по време на който на изпитваната система е обучен сила с помощта на примери за "стимул-реакция". От гледна точка на кибернетиката на. Това е един вид на кибернетичните експерименти. Между входа и изхода на опорното (стимул-реакция) може да съществува определена зависимост, но не е известно. Само ограничен набор от известни прецеденти - пара "стимул-реакция", която се нарича проба обучение. Въз основа на тези данни е необходимо да се възстанови връзката (изграждане на модел на отношения стимул-реакция, подходящ за проекция), т.е. изграждане на алгоритъм, способен всеки обект, за да се получи един доста точен отговор. За измерване на точността на отговорите, както и примери за обучение. Тя може да се прилага функционално качество.
Принципът за определяне на този експеримент
Този експеримент е частен случай на експеримента с кибернетична обратна връзка. Формулиране на експеримента показва присъствие на експериментална система, метод на обучение и тестване на система или метод за измерване на ефективността.
Експерименталният система от своя страна се състои от система за изпитване (използва), космически стимули, получени от външната среда, и система за управление на армировка (вътрешен контролер параметри). Както армировка автоматична система за управление на регулиращия устройство може да се използва (например, термостат) или човешки оператор (учител) може да отговори към реакционната система се изпитва и стимулиране на околната среда чрез прилагане на специални правила укрепването променя състоянието на паметта на системата.
Има два варианта: (1), когато системата за реакция при тест не променя състоянието на околната среда, и (2), когато системата за реакция променя стимулите за околната среда. Тези диаграми показват основно сходство с общата форма на биологичната система на нервната система.
Типология на проблеми в ученето с учителя
Видове Входни
видове отговори
- Когато броят на възможните отговори е безкрайна (отговорите са реални числа или вектори), говори за проблемите на регресия и сближаване;
- Когато броят на възможните отговори, разбира се, говорим за проблемите на класификация и разпознаване на образи;
- Когато отговорът се характеризира с бъдещото поведение на процеса или явлението, се говори за проблеми прогнозиране.
Дегенеративните форми на укрепване на системи за управление ( "Учителите")
- армировка система с контрол на реакцията (R - контролирана система) - се характеризира с това, че информация канал от външната среда на системата за армировка не функционира. Тази система, независимо от наличието на система за контрол, се отнася до спонтанен живот. тъй като системата се изпитва е обучен оф-лайн, под влияние на само на изхода му сигнал, независимо от "коректност". С този метод на обучение за управление на промяната в памет състояние не изисква никаква външна информация;
- армировка система с контрол на стимул (S - контролирана система) - се характеризира с това, че информация канал от системата за изпитване на системата за армировка не функционира. Въпреки изходи нефункционални канал от изпитваната система, то се отнася до обучение с учителя, като в този случай, системата за укрепване (учител) прави системата по време на изпитването за получаване на реакция по определен правило, но не се взема предвид наличието на истинската реакция на тестовата система.
Това разграничение позволява по-задълбочен поглед разликите между различните начини на живот, тъй като границата между преподаването и ученето с учителя, без по-тънък е учител. Освен това, подобно разграничение е възможно да се покаже някои ограничения за S и R Изкуствени невронни мрежи - управляваните системи (виж перцептрон конвергенция теорема.).
Свързани статии