Съвети за болногледачи
"Как да се организира разходка пътувания извън територията на детската градина"
Походи са един от най-важните форми на организирана двигателна активност, по време на които решават проблема, а не само за здравето, подобряване на двигателните умения и физически качества на децата, но и донесе любовта и естетически отношението към природата, за да отговори на техните образователни потребности.
Както е известно, деца предучилищна възраст имат висока степен на автономия и организация, която е важна предпоставка за туризъм, разходки извън територията на детската градина - в паркове, зелени площи област.
Организация (вероятно целогодишно) ходи-походи осигурява систематичен тях обучение, редовен (месечно или седмично), и задържане на децата в усъвършенстване на определено количество знания и умения.
Пешеходни екскурзии могат да включват всички или на част от предложените компоненти по-долу:
Наблюдение в характера и заряда на естествен материал;
литературата и естествени науки четене на съдържанието на разговора (по-добре, ако работата ще бъде посветен на природните обекти, които са в областта на прякото наблюдение на деца);
Извършване симулация на движението (имитация на действия на птици, животни, насекоми);
Мобилни и образователни игри;
Физически упражнения за образование или набор от игри и физически упражнения;
дихателни упражнения, игри за сметка;
Независими детска площадка (в покой);
Филмите могат да бъдат различни; в зависимост от сезона и атмосферните условия са определени цели и задачи.
Децата ще докладват насочени конкретно предстоящи дейности, например, "Днес, ние ще събираме букети от паднали листа за украса на детски групи" или "Нека да погледнем на дървета, които не съществуват в нашия сайт," и така нататък. Г.
Част от времето е посветена на подготовката на децата за разходки, преходи. За тази цел учителят провежда серия от интервюта, игри, уроци, където децата получават необходимите знания за туризма и предстоящите кампании. По-възрастните деца в предучилищна възраст да овладеят техническите термини: турист, палатка, раница, спален чувал, компас, карта на маршрута, и др ...
Със спортни игри, забавления (реле) може да се извършва с цел повишаване на децата интерес към този тип разходки и затвърдят придобитите умения.
При изпълнението на пешеходни походи-ангажирани експерти в физическа подготовка (вероятно част освободен специалист) и болногледач групи, заедно с помощник. Походи са организирани през първата половина на деня се дължи на времето, отделено за сутрешна разходка и спорт и дейности на открито, които дават възможност на децата да осъзнаят нуждата им за ежедневна физическа активност.
В кампанията, можете да вземете една камера за заснемане на най-интересните моменти от излета.
Est структура гардеробно походи.
Събиране и се разбърква, докато първият останалата част (15-35 минути).
Стоп спиране (10-20 минути). Натуралистични дейности.
Комплекс игри и упражнения (25-30 минути).
Независим активност на децата (15-20 минути)
Събиране и връщане на децата в детската градина (15-35 минути).
Указания за защита на живота и здравето на децата.
Трябва да се спазват някои предпазни мерки за безопасност по време на походи.
Маршрутът трябва да бъдат внимателно проучени.
При провеждане на разходка кампания трябва да включва най-малко двама възрастни (и родители).
С цел да се избегне прегряване и преохлаждане дрехи трябва да съответстват на сезона на година и атмосферните условия.
При пресичане на улицата, пътища болногледач гарантира, че децата спазват правилата за движение по пътищата.
Скокът е желателно да се вземат обичайните варено питейната вода, чаши за еднократна употреба, ухапванията против комари, въшки.
Съвети за учители
"Семейството, като предмет на околната среда
Форми на обучение за работа със семейството "
Семейството, като формирането на личността на околната среда има огромно влияние върху формирането на детето основите на екологична перспектива.
Особеността на родителите като предмет на екологичното образование се крие във факта, че самите те вече са се образували определен мироглед, като правило, въз основа на отношението на потребителите към света.
Освен това, в интерес на днешните родители Основната дейност на преподаване, а не върху развитието на детето.
Много преподаватели твърдят, че пренебрегването на родителите към изискванията, които пускат на децата в предучилищна възраст.
Разликата между изискванията, наложени на дете в предучилищна възраст, както и на изискванията на родителите се екологичното образование е изключително неефективна, се отразява негативно на мотивацията на поведението на децата, създава ситуация на психологически дискомфорт.
Работа с родителите трябва да става постепенно и продължителен процес.
Най-подходящите в това отношение може да се наложи да се начини за работа с родители:
- Консултации.
- . Кръгла маса "Да спасим родната природа."
- Поведение в изложението на занаяти група деца, изработени от естествени материали.
- родителски срещи.
- Разговор.
Съвети за учители
"Екологичен образование - образование
морал, духовност и интелект "
Човекът и природата ... Философи, поети и художници на всички времена, отдадоха почит на този безкраен и актуален проблем. Но може би тя никога не е била толкова разпространени, както в наши дни, когато заплахата от екологична криза, а може би катастрофа задаващата се над човечеството и проблемът за екологизиране на материални и духовни човешки дейности се превърна в необходимост, едно от условията за поддържане на общата сума за всички нас дом - Земята.
Екологичното образование на децата от предучилищна възраст, по наше мнение, включва:
- образование на хуманно отношение към природата (морално образование)
- формиране на система за екологичен знания и разбиране (интелектуалното развитие)
- развитието на естетическото усещане (способността да се види и да се наслаждавате на красотата на природата, за да му се възхищават, желанието да се запази)
- участието на децата в дейности осъществими за тях да се грижи за растенията и животните, защита и опазване на природата.
Екологично образование на деца в предучилищна възраст трябва да се разглежда преди всичко като морално образование, като на базата на отношението на човека към заобикалящата го естествена света трябва да се основава на хуманни чувства, т.е. осъзнаване на стойността на всяка проява на живота, желанието за опазване и съхранение на природата и т.н.
Критериите за формиране на информирано и активно хуманно отношение към природата, са както следва:
- разбиране на необходимостта от по-внимателен и грижовен отношение към природата, на базата на своя морален и естетически и практическа стойност за човека;
- разработване на стандарти на поведение в природната среда и спазването им в практиката и в ежедневния живот;
- проява на активно отношение към обектите на природата (ефективна грижа, способността да се направи оценка на действията на другите по отношение на природата).
Формиране на хуманно отношение към природата, че е необходимо да се има предвид следното: най-важното, че детето е знаел, че човекът и природата са свързани помежду си, така че да се грижи за природата се грижи за мъжа, неговите бъдеще и това боли природата, причинява вреда на човека, следователно действия което доведе до сривове, общи за всички ни дом, неморално.
Как да създадете при деца с хуманно отношение към природата? Като се вземат предвид възрастта особеностите на деца в предучилищна възраст, които включват чувствителност и емоционална отзивчивост, чрез състрадание, съпричастност, които помагат на детето влиза "в живота на друго живо същество вътре" (В. Sukhomlinsky), за да се чувстват болката на другите като свои собствени. Състрадание, доброта, да определи ефективното съотношение на децата към природата, изразена в желанието да се грижи за хората в нужда, за да защити тези, които са обект на тормоз, помощ при проблеми (разбира се, става дума за животни, растения и т.н.) и активна позиция, като правило, допринася за овладяването на умения и способности, за да се грижи за стайни растения, домашни любимци, зимуващи птици, и т.н. В допълнение, способността да съчувства, съчувстваме постепенно се развива емоционални табута срещу действия, които причиняват страдание и болка на всички живи същества.
Важно е да се покаже на децата, че във връзка с природата те заемат позицията на по-силната страна, и затова трябва да го покровителстват се нуждаят от него, за да защитава и да се грижи за него, и да е в състояние да наблюдава действията на други хора, техните връстници и възрастни, което им дава правилното морална оценка и като тяхната сила и способност да издържат на действията на нечовешко и неморално.
Трябва да се помни, че често е небрежен, а понякога и жестоко отношение към деца до природата се дължи на липсата на необходимите знания. Ето защо обучението на съпричастност и състрадание, не е неразривна единство с формирането на системата на екологичните знания на разположение за деца в предучилищна възраст, която включва:
- представяния на растения и животни като уникален и неповторим вид, за техните нужди и как да се отговори на тези потребности;
- разбиране на връзката между живите същества и тяхната среда, адаптиране на растения и животни в условията на съществуване;
- осъзнаване, че всички живи същества на Земята са свързани една с друга сложна система на взаимоотношения (всички се нуждаем един от друг, всички зависим един от друг, изчезването на всяка връзка на почивките на веригата, т.е. биологичен баланс) и в същото време всеки от тях има неговата екологична ниша, и всички те могат да съществуват едновременно.
Разбира се, някои знания не е достатъчно за формиране на хуманно отношение на децата към природата - това е необходимо да бъдат включени във всички възможно за своите практически дейности възраст - да се създадат условия за трайна и пълна комуникация на децата с природата. Но създаване и поддържане на положително емоционално състояние на децата (радостта от извършената работа, отличеният с похвала болногледач поникна цветето, кученце възстановен ...) допринася за по-нататъшното развитие на чувство за съчувствие и състрадание.
Active хуманно отношение към природата е запазена и увеличена, и формирането на деца осъзнаване на естетическата стойност на природните обекти, неподвластна на времето и траен красотата им, което е и причината образование на естетически чувства е един от най-важните условия за екологично образование, включително любовта към природата.
Задачата на педагози и родители - донесе на децата да разберат, че всички ние заедно и всеки един от нас е индивидуално отговорен за Земята, и всеки може да се запазят и увеличат своята красота.
Свързани статии