Има един куп приказки, която има силно етична ориентация: в текста на приказките е много ясно да се види правило на живота, изразена в една поговорка, или казва. Има приказки, които са подобни небивалици, но текстът не се римуват в тях ( "супа от брадвата", "Tops и Roots", "Лисицата и кран"). За да се научи на деца в предучилищна възраст правят такива приказки, че е необходимо да ги запознае с модела на този тип текстове.
Цел: развитие на децата модел съставянето приказки за морално и етично план.
1. мястото, където се развиват събитията, ще, това място е определено от една дума. PR: кухня.
2. Списъци неодушевени предмети, които поставят типичен хладилник, готварска печка, завеси, смесител, мивка, кухненска посуда с кутия, кофа и метла (не повече от 7 места).
3. Обектите са надарени с качества или характеристики на човешкия характер. OL: завеса - безразличен, готварска печка - зло, посуда - приказлив, метла - трудолюбив, хладилник - мъдър. Даряват предмети трябва разнообразни характеристики.
4. Налице е описание на живота на тези обекти в дадено място. Всички те изпълняват функциите си, само им характеристика е, че те са в състояние да мислят и се чувстват като мъже. OL: Завесата затворен кухня от лъчите на слънцето, и това беше изненадващо добре на начина, по който си върши работата. Печка за готвене на храна, но много ядосан, без значение какво тя варени или претоплят. Laborer метла обичаше да си върши работата, а той няма време за приказки. Хладилник охладени храни, но философски отношение към света.
5. описание на случай (Case описание вид започва с думите: "И тогава един ден ...."). OL: Външният вид на необичайни предмети (футболна топка, която лети в счупения прозорец).
6. направи текста в името на всеки един от героите (под формата на монолог) във връзка с делото. OL: Wicked табела: ". И така, има много от всички се събраха, а друг се втурнаха да не тормози". Трудолюбив метла: "Сега дори се наложи да премахнете стъклото е счупено, но нищо не мога да се оправя с тях." Завеса: "Аз абсолютно не ме интересува какво е разположена около топката и счупено стъкло."
7. Заключения на правилата на живота, което поставя в устата на мъдрия обект. OL: Хладилник погледна какво се случва и е готова да даде съвет: безразличен завеса: "Когато бедствие се случи, ние не може да бъде безразличен, ние трябва да помогне на другите"; труженик метла "трудолюбив и безразсъдно"; ядосан табела: "Не се сърди с другите, към по-лошо става."
8. От получени счетоводните правила за общата сума, която би била подходяща за различни герои. PR: "Ако проблемът с някого се случи, трябва да се втурне на помощ." Или: "Не се смея на нещастия на другите хора - може би си отпред."
9. излезе с името на една приказка, която започва по следните начини:. "Историята, дочул ...", "Историята, която възникна там някъде ..." "Като човек, който е научил мъдрост"
Предварителна работа на учителя се свежда до дискусия с децата на пословици и поговорки, идентифициране черти на различни герои,
В подготовката си за изготвянето на такива текстове е необходимо да се научат децата да използват междуметия, характерни за всеки символ имоти (О-хо-хо- предполага наскърбен настроението на героя или умората си, смъркане - герой на недоволство, честите кикот - безсмислена веселие).
Децата трябва да са запознати с някои методи на театралното изкуство.
В процеса на създаване на текст, че е препоръчително да се използва истории за емпатия техники, които позволяват на детето да се превърне в герой и от негово име, за да направите текста.
Учителят трябва да насърчават децата да излезе с най-различни места, където диалогът се провежда анимирани обекти: приказка може да се появи в портфейла (герои - ученически пособия), на бюрото (символи, характерни за мястото), баня (герои - тоалетни принадлежности).
Свързани статии