В думата "терапевт" някои модни герой Ролан Биков, който не пълна половината от буквите, но коригира "fefekty фикция", други помнят класна стая на децата си с този човек. Кой е този терапевт наистина? Това е, което ние говорим с Татяна Volodarovnoy Tumanova - професор, доктор на педагогическите науки, професор от департамента логопедия Московския държавен педагогически университет
- Татяна Volodarovna, много хора си въобразяват, логопед като човек, който "поставя" на децата, а понякога и възрастни са различни звуци - "л", "р", например. Терапевт, който е наистина?
- Logoped- специалист с достатъчно възможности. Той е не толкова изявление от звуци като комплексна диагностика, корекция, превенция на говорни нарушения и смущения комуникация като цяло. Тъй като почти всички заболявания на възрастни и деца да имат определени характеристики на вербалната комуникация, съответно, че е разумно да се твърди, че логопед - човек, който е почти винаги участва в рехабилитацията на тези пациенти. Както знаем, човек общува с други хора с помощта на словото и не-речеви инструменти. Следователно, компетентен логопед разработва и вербална и невербална комуникация. И все пак в същото терапевта той използва в своята работа знаци, символи, специален образ, когато вербалната комуникация не е възможна.
- Искаш ли да се каже, че без участието на логопед, в много случаи, рехабилитация на ефективността на падане?
Има понятието "живот индекс на благосъстояние", който се състои от достъп до образование, да бъдат професионално ориентирани, да вземе удовлетворение от мястото си в живота, е способен да извършва определени жизненоважни значими действия, способността за извършване на творчески дейности. Който и компонент на индекса на живота на благосъстояние, ние не са взели, че винаги ще има нужда от комуникация в една или друга форма. Затова мисията на логопед, ние смятаме, много повече, отколкото просто да работят на външните характеристики на речта.
Така например, за едно дете, което е с ограничение на възможностите за движение, по отношение на възможностите за комуникация, на възможности за образование, логопед разработва специални програми. Това може да е уникален индивид и персонално програма, но можете да използвате основния -t.n. "Рамка" или адаптирано образование. Адаптирани образователни програми са, те са предназначени за образователни институции и поправителни разработване компонент в тях е успешно навлезе в цялостния контекст на рехабилитацията.
- В този случай, на терапевта всъщност се превръща в един лекар. И от гледна точка на професионалната принадлежност терапевт на - е лекар или учител?
- Учител с главна буква! Тази година ние празнуваме годишнината - 145 години от Московския държавен университет Педагогически, които традиционно се произвежда в продължение на десетилетия престижни специални учители - логопеди, surdopedagogs, oligophrenopedagogs. Учебната програма в подготовката на тези специалисти и за прехода към системата Болоня, и в момента е в учебния план много внимание се обръща на медицинските дисциплини. Ето един пример: през последните години в подготовката на студенти в профила "defectological образование" в допълнение към основните дисциплини, свързани с анатомия, физиология, хигиена, добавя елементи, свързани със neyrodefektologiey с логопедични логопедични диагностика и корекция в неврорехабилитация система.
- Нека поговорим за рехабилитация. Представете си едно дете с церебрална парализа. Това е, което ще му бъда рехабилитация от гледна точка на логопед, и какви резултати може да се счита за успешна?
- В рехабилитация логопедична терапия няма абсолютно универсални рецепти или техники. Всеки случай е уникален. Всеки човек има различна степен на тежест на говорни нарушения. Различни възрасти, различни психологически статус, различна мотивация. Стана така, че детето идва при нас с тежки нарушения на речта, но тя е такава мощна "заден" в името на родители и близки си, те активно да помогне терапевта на реч, за да "разшири" перспектива на детето на нивото на емоционална и волева, лично и recheyazykovogo развитие. В резултат на това, резултатът може да бъде много по-добра от тази на дете с мек говорни нарушения, които не разполагат с екип, който участва в подпомагането на това дете.
Национално училище за логопедична терапия, по мое мнение, е много силна. Разбира се, тъй като нашите учители са ни оставили такава богата научно наследство!
В българската научна школа има своите класически и иновативни алгоритми и техники. В момента има някои уникални техники и механизми за помощ за логопедична терапия, разработени, които позволяват да се преодолее говорни проблеми, не са на нивото на външните симптоми, така и на равнището на основните механизми.
Сега Московския държавен педагогически университет, ние учим логопед да работят не само "ръце", както и използването на специален софтуер, компютърен хардуер и софтуерни системи. Сега можете да работите с логопед или дистанционно, има дори специални забележки - ". Далечно"
-Страхувам се, че ако думата "устройство" на читателя да си представите много различни неща - от малки кутии с робота, която държи железни ръцете на пациента. Бих искал да знаете някои подробности.
- Можем да говорим за компютърна програма, и малко устройство със сензори, които могат да бъдат свързани с лаптоп. Обичам да работя с българското звено "Inton" или "unitons" Тя ви позволява да работите и плавност и модулация и интонацията, и звук произношението и дишане. Нашите логопеди използват "Inton" при работа с деца, които имат церебрална парализа, дизартрия, заекване, гласови нарушения, дори и с деца, които просто не говорят по някаква причина.
Човек получава свършена и у дома безопасно пред огледалото, заедно с това устройство работи на речта си.
Но това не е всичко. Добър, модерен логопед работи не само словото, но и с други компоненти.
В устройството, свързан лаптоп, има сензори за движение, които са свързани или с manzhetochke на китката, или дете или възрастен може да датчиците за движение на ръката. Сензорите предават данни към програмата, и то е в реално време оценява състояние на мотора страна, и след това извежда резултати под формата на електронни протоколи.
В резултат на това логопед разбира какво пръстите не компресират, четка ръка оказва лошо. След това можете да комбинирате говорни упражнения с упражнения, за да се развиват двигателни умения, които се предлагат от специалист компютърен софтуер, като се отчита спецификата на отделното дете. Дори и по този начин той е в друг град, и ние сме ангажирани в по Skype.
- И какъв е процентът на възрастни и деца, нуждаещи се от логопедична помощ?
- Формално и неформално, посочени всички различни цифри. Мисля, че всеки трети или всеки четвърти жител на България има някои говорни затруднения. Друго нещо е, че те са различни. Има лесни говорни нарушения, които не пречат на лице, което предава или социализиране.
Само си представете едно момиче, което не се произнесат звука "р". Като дете, не се спускат към логопед. В училище, тя реши, че ще бъде част от своя чар. В резултат на това тя е напълно адаптирани, завършил, той се ожени и стана добра майка, е имал успех в професията.
И ако ние говорим за говорни нарушения, които са толкова тежки, че да не позволява достъп до образование, социализация, търсене професия, успех в живота, тези деца и възрастни, нуждаещи се от рехабилитация.
-Можем ли да се обадя тези нарушения на речта, в която се изисква за рехабилитация?
- Доколкото разбирам, добър логопед не работи само с детето, но и неговото семейство. Колко важно е участието на майки и бащи в рехабилитация логопедична терапия?
Един добър терапевт е необходимо да се работи със семейството си. За съжаление, родителите са толкова заети, че те са в училище не винаги са в състояние да помогнат на децата с домашните. И ако ние говорим за предучилищна възраст, няма гаранция, че ще се присъедини към компанията майка мултидисциплинарен работни професионалисти и ще правя с детето, например, упражненията пред огледало. Но ние трябва да се стремим да мотивираме родителите, за да ги убеди да се свърже с работата с помощта на увещание. За да им напомни, че дори и тежки нарушения на речта - не едно изречение, ако майките и бащите да помогнат на децата си, и логопед.
-Какви други проблеми са от логопед работа с родителите?
Както казах в самото начало на нашия разговор, някои родители смятат, че речта патолог задача - е да се постави детето си под звуците на "R" и други звуци, и те питам за това специалист.
Има родители, които се нуждаят от бързи, бързи, незабавни резултати и видим ефект.
Това не е просто логопедична терапия, както и всяко възстановяване като цяло. Потребителят, във всеки случай иска да получи качествени резултати, но някои хора искат да имат високо качество, макар и не бърза, резултатът, а други - напротив, са насочени към много бърз резултат на факта, че този резултат е възможно и веднага се вижда.
Въпреки това, те не си задават въпроса дали в резултат на логопед и постоянно качество.
-- -Татяна Volodarovna, а вие може да кажете за една успешна логопедична рехабилитация на детето с тежки нарушения на речта?
- Веднъж бях поканен като логопед за момичето. Отидох и видях едно десетилетие, почти невербална и няма да се докоснат до детето, което се оказа много по-сложно от гледна точка на възстановяване, това, което съм, описани в задочни родители.
Моята първа сесия с това момиче е продължило точно 4 минути. Седна разкъсване тоалетна хартия, люлеещ се на пода, а не се обръща никакво внимание на никого. Тогава аз и хвърляне на тона хартия се и седна до нея. И ние започнахме с това да разкъса хартията. След това сменихме ролката. Тя започна да се скъса ми хартия, а аз - нея.
На следващия урок, който донесе три ролки хартия с различни цветове, и открихме, че розова хартия тя не харесва. А жълто и зелено цвят хартия ролки подход нея и тя ги отличава от цветовете. Така започна нашите проучвания с момичето. Постепенно увеличавайте продължителността на работа, ние не само се занимават с моя компилирана програма, но също така и да се научат да правят важни, полезни за ежедневието, и приятни неща: определяне на масата, почистване неща, за да изглеждат не само телевизия, но и да се погледне в книгите. Като логопед, не забравяйте да събира и да реализира възможностите за комуникация вербална и невербална средства. Шест месеца по-късно, сме натрупали приличен запас от вербални средства за комуникация. Момичето бе специален албум със снимки на всичките си приятели. Детето ги нарича по име и от степента на родство, във вида, в който тя е налична.
Дори и в този албум са поставили карти с алтернативно средство за комуникация. Cards- жестове, представляващи конкретен движение.
В средата на годината, детето имаше повече от сто думи. Под всяка карта, аз написах една кратка дума, а тя не беше в състояние да назоват думите, но и да ги прочете. Затворя картата ми и тя ми чете думата, като я видят в световен мащаб. До края на годината на детето е усвоил много видове дейности, които биха могли да бъдат полезни, за да си в преподаването в училището за специално пригодена програма. Тогава казах на моите родители на детето, че детето вече се нуждаят от персонала, че момичето трябва да се развива по-нататък, вместо да седи в четирите стени. Той е намерен в училище, и момичето започна бавно да отида там и да се учат.
- Невероятна история, но не мога да помогна, но питам, а има и имате добър логопед неуспехи в рехабилитация на хора?
- Един добър терапевт е преди всичко мотивиран човек: възрастен или млад, за да да комуникира с всички възможни средства. От тази гледна точка, логопед - тя все още е много добра, положителна професия. Дори и да направим нещо днес с един възрастен или дете, той не работи, трябва да излезе утре. Само с тази нагласа и логопед отива на работа. Тогава не провали, няма да се случи. Ще определено късмет, добре, може би не днес, утре или вдругиден.
- Но хората могат да се откажат от сесии с логопед ....
- Разбира се, че може. Особено, ако се ангажират с тях формално влияние върху формата.
- Какво правите в такива случаи?
Ние трябва да помним, че ние сме отговорни за техните действия, дела и техните последици за околната среда. Трябва да се помни не само логопедична терапия, но също така и за всякакъв вид работа с хора, независимо от тяхната възраст, здравословно състояние, психическо състояние.
Свързани статии