Учителят по време на професионалната си дейност изпълнява основните функции:
Изпълнението на тези функции изисква съвременния учител следните лични настройки:
- такт, търпение и толерантност към деца и възрастни, готови да приемат и да ги подкрепя, и ако е необходимо, и защита;
- разбиране на идентичността и относителната самостоятелност на самостоятелно развитие;
- способността да се осигури в рамките на и между група комуникация;
- за предотвратяване на конфликти в детска възраст и възрастни в общността;
- познаване на умственото развитие, особено за деца с проблеми и стремежи с тях целенасочено за създаване на условия, необходими за тяхното личностно развитие;
- способността да притежават самостоятелно развитие и самостоятелно обучение.
да работят и личността на изискванията за учители. наложени условия за развитие на обществото на този етап:
- висока култура и морал;
- остро чувство на новото;
- способността да вижда в бъдещето и да се готви за своите домашни любимци за независим живот;
- максималната изпълнението на индивидуалния талант, съчетан с образователно сътрудничество;
- общи идеи и интереси на учители и ученици;
- високо професионално ниво и желанието за постоянно осъвременяване на техните знания;
- принципи и изисквания;
Ускорение и опростяване на процеса на усвояване на знания
Той се абсорбира най-добре от представения под формата на цветни картини, таблици, диапозитиви, филми материал. Този метод обикновено се използва в комбинация с други методи.
Предимство се дава на лекции или аудиокасети.
Тя предлага възможността да се докоснат до нещо със собствените си ръце. Тя е за някои учащи са по-важни, отколкото способността да се просто виждат, нито чуват.
Приравняването на информация се постига, когато учениците се занимават с практически упражнения.
Както знаете, има някои техники, за да се улесни усвояването на знания. Това се постига чрез следните действия:
- Точното формулиране на проблемите;
- активно участие на учениците в класната стая;
- използването на аудиовизуални учебни пособия;
- насърчаване на дискусиите и предложените идеи;
- зачитане на мнението на студенти.
Комуникация в процеса на обучение
Професионална човешката дейност е до голяма степен зависи от неговите индивидуални характеристики.
До комуникативни качества на личността, които са на базата на педагогическа комуникация те включват:
1. Характеристиките на реч: ясна дикция, изразителност;
2. Личните характеристики: общителност, откритост, способност да слушаме и да се чувстват хората.
В основата на комуникативно културата на един учител е общителност - постигането на устойчиви контакти с хора, способността бързо да се установят контакти. Наличието на общителност на учителя е индикация за наличие на достатъчно високо комуникативно потенциал. Отвореност като индивидуална собственост включва, според изследователите, тези компоненти като:
- междуличностни умения - способността да изпитате удоволствие от процеса на комуникация;
- алтруистични тенденции - възможността за съчувствие, съпричастност и идентификация и способността да се извършват в света на друго лице.
Сериозни пречки във взаимодействието на учител и ученик е създаден
- говорни дефекти (особено в обяснението на новия материал);
- потапяне в себе си (при установяване на контакт с един студент, намирането на индивидуален подход към него).
Образователна дейност включва комуникация постоянно и трайно. Ето защо, учители с лоши комуникативни умения бързо се уморяват, раздразнена и не изпитват удовлетворение от дейността си като цяло.
Свързани статии