Тема: "L.Panteleev" Как прасе се научили да говорят ".
Цел: Да се създаде възможност за работа с текст, умения десния четене; развият способността да разказвам в подробности на продукта въз основа на модела; разширяване на опита на децата чрез изслушване и независима четене на читателя; култивира любов към животните.
Оборудване: Doll (коте, кученце), моделът история (фигура момичета, мъж, прасе: думите на картата: майка, баща, дървета, цветя, здравей, довиждане, Oink - Oink); имената на литературни жанрове (история, приказка, стихотворение).
- Организация на работата на учениците.
урок започва.
Ти седна на бюрото си в унисон
Погледнах към всички.
- Проверка на домашната работа.
млечни напитки
Пейте песни. (Cat)
размаха опашка
Лае минувачите. (Куче)
- Герои на една приказка е едно коте и едно кученце? ( "Е скрит котлет")
- Кой е написал тази история? (Gregory Остър)
- Какво е домашното? (Четене ролите на приказките)
Четене студенти приказки на роли.
- И днес приказка герои в нашата страна. Да помогнем на тези кукли стават герои на нашето приказка.
Instsenirovanie приказка с героите на кукления театър.
- Браво, вие сте се справили добре с домашните си.
3. Посланието на темата на урока.
- Момчета, кажете ми, и прасета са в състояние да се говори? (Не, аз не знам как)
- Но Леонид Pantileeva една история, наречена "Как прасе се научили да говорят."
4. Първоначалните възприемането на (учителят чете) на текста.
- Сега аз прочетох тази работа, както и да слушате внимателно и да отговори на въпроса: "Кой преподава прасе да се каже" (Pig е научил на момичето да се каже).
5. Повторно възприемане на текста (студенти независим четене).
6. Съдържанието на разговора.
- Какви думи започват да работят? (Веднъж видях много малко момиченце прасе научи да говори).
- Какво искаш да си го представите? (Детски отговори).
На борда висеше модел момичета.
На борда висеше модел прасе.
- Тъй като момичето се обърна към прасето? (Тя му казала: "прасенце, моля те кажи ми").
- Какво означава това? (Смята се, че момичето е много любители на прасе. Тя беше много мил и любезен момиче.)
- Прочетете отново работата отново и да ми отговори на този въпрос: "Какво думи попита момичето да каже на прасето" (Беше го помолих да ми каже следните думи: майка, баща, дървета, цветя, здравей, довиждане, Oink-Oink)
Публикувано на дъската думите, написани върху картите.
- Могат ли тези думи се комбинират по двойки? На какво основание? (Да, тези думи могат да се комбинират по двойки на базата на тяхната принадлежност към следните обобщени думата. Мама и татко - родословното дърво на цвете - растение, здравей и сбогом - добри, учтиви думи)
- Какво прасе момиче отговори на въпросите си? (Той й отговори: "Oink-Oink")
- Споменатите че прасе? (Отговор: "Oink-Oink")
- Тъй като момичето отговори на неговия отговор? (Тя беше много щастлив.)
- Какво каза тя в това? (Тя каза: "Е, най-накрая научих")
- Какво мислите, че се научих да се каже дали прасето? (Не, прасето не се е научил да говори.)
- Какво е най-емоционалният момент в продукта? (В момента, когато прасе момичето каза, че е поискал.)
7. Определяне на жанра на литературата.
- Кои литературен жанр може да се дължи това? (Това е историята.)
- Докажи го? (Тук описваме реални събития)
- Какво трябва да се промени в историята, за да промените литературен жанр? (Ако прасето отвърна момичето на своите въпроси в човешкия език)
8. преразказ на историята на модела.
- Сега се опитват да преразказват историята на модела, даден на дъската.
9. преразказ на историята по двойки.
- Сега, вие на свой ред ще преразказват историята един до друг.
10. Обобщаване урока.
11. домашното.
- У дома, опитайте се да преразказват историята на лицето прасе, момиче.
Ако харесвате материала, моля свържете се с нас
Свързани статии