Урок проучване и първоначалната консолидирането на нови знания
Използвани учебници и учебни помагала:
Текст фрагмент на изкуството "Есе за ден на зимата."
Текст учебник Баранов MT
Иван Шишкин Възпроизвеждането на "Зима".
- Започнете урока. Стъпка повикване. Steam мозъчна атака
След записването на темите на уроците предлагат студенти (по двойки) направи списък на това, което те знаят, или смятате, че те знаят, по темата (5 минути).
Учител: Момчета, нека да се определи това, което знаем по темата на урока.
отговори Примерни учениците:
- Причастие - самостоятелна част на речта, която показва знак
от действието на предмет и да отговори на въпросите какво? какво от това? Какво? какво от това?
- причастие глаголи са образувани от;
- Причастие има характеристиките на прилагателно и глагол;
- общение в едно изречение може да бъде определение или предикат;
- причастие форми, издържащи думи причастен;
- какво общение, са валидни и които са пасивни, ние не знаем.
Стъпка 2. размисъл. маса пълнене
Техните отговори и наблюдения показват, че равенство в тетрадка като таблица с графи, знам - Искам да знам - знам.
В колоната "Знам," студентите правят информацията, че те знаят за тази тема. В графата "Искам да знам", предложи да се противоречиви идеи и въпроси.
Действителните причастия се използват с VP Пасивни с т.т.
- Така че, момчета, аз насочим вниманието Ви към текста (учител го отпечата предварително за всеки ученик), прочетете го и се опитайте да намерите отговори на въпросите ни.
- Не забравяйте да носите своите наблюдения и заключения в таблицата.
Страдателен залог: изразява действие, с опит от лице или обект от друг човек или обект, и в този случай, причастието, като глагол, изисква инструментална случай: проблемът е решен с (какво?) Ученик; проблемът е решен (кой? какво?) студент.
- Момчета, нека да видим какво можеш, какво сте записали в "научили" колона?
Учениците прочитат отговорите им.
3. Научни изследвания rabota.Rabota с художествен текст.
- Момчета, преди да представлява текст (текстът се проектира на екрана). Трябва да се напише в тетрадка активни и пасивни причастия.
Вода vzbroshennaya нагоре от стъкло назад пръски и ледени висулки ледени и снегът беше много малък, само един инч и с невъоръжено земята беше замразен три четвърти от двор.
Въздухът беше тънка, парене, пронизително, и много хора се разболяват от тежки настинки и възпаления; слънцето изгря и отиде да стреля с ушите си, и един месец отиде в небето, последвана от формата на кръст от лъчи; вятъра спадна напълно и цял куп хляб остава neveyanymi така и нямаше къде да отида с тях.
Аз се връща у дома, но не и в задушно помещение, и в градината и се радваше ходене по пътеките поръсени с снежинки.
Радостно наблюдаваше селяните да пърхат в пухкавите снежинки въздушни че първо, пърхащи и въртеливо движение, падна на земята.
Развяващи (снежинки), последвано от (месец)
- Какви са глаголите, от които формират причастие данни.
- Това, което те написали, преходен или непреходен?
- Можем ли да кажем, че пасивното причастие под формата на всеки глагол?
(No. несъвършена форма на формата на глагол активна и пасивна настоящото причастие. Пасивни покрай причастие форма на преходни глаголи и глагол от перфектна форма).
- И сега следващата задача. Момчета, пишете, моля, от текста на един пример за отделено и изолирано, въвлечени в трафик.
- Какво определя отделянето на тайнството оборот на писмото?
- Как вие мислите, в текстовете на стила, използван причастието?
- Каква е ролята на тайнствата в описанието?
отговори Примерни учениците:
(Причастие даде точност описание и изразителност, което го прави по-богат и колоритен. Използването на причастия, характерни за художествени текстове, научен стил на говор).
- Темата на зимата природа се отразява не само в творчеството на българските писатели, зимна природа обичал да пише и художници. Тук е репродукция на картина на известния български художник II Шишкин е "зимата". Направете 5-7 изречения, използващи дизайн предложения, участващи обороти. Опитайте се да опишете какво е изобразено върху платното Шишкин. Използвайте активни и пасивни причастия в неговия текст.
- Какво е новото намери всеки един от вас в класната стая?
- Какво изглежда трудно, причинени трудности?
- Как оценявате работата си в класната стая?
6. Обобщавайки резултатите от урока. Домашна работа.
Свързани статии