Що се отнася до братя и сестри позиция, най-значителните различия в майчиното и бащина отношение към детето, свързани с положението на по-големия и по-млада дете. Отец плаща повече внимание на по-стари reben- ку му обвързване с основните очаквания, и майката отнема повече sniskhodi- ТА и отношение panders за по-младите.
За индивидуални личностни характеристики на детето, които влияят върху формирането на бащина или майчина позиции включват темперамент, послушание / неподчинение (готовност да следват distsip- Line), както и импулсивност / способност да действа в съответствие с плана. Майката е по-чувствителни към темперамент на детето от баща си. Когато "трудно темперамент" често се наблюдава амбивалентност и дори емоционално отхвърляне на майката на детето. Подчинението на детето има по-голямо влияние върху формирането на бащина pozi- ЛИЗАЦИЯ от родителя. Що се отнася до импулсивност на детето, че е трудно да се говори за каквито и да било изрични разлики от майката и бащата отговор.
§ 3. естеството на емоционални взаимоотношения 139
майка на труда по заетостта има различни ефекти върху деца в зависимост от неговата мотивация и това, което има лично значение за нея Работата на. Ако една жена обмисля професионална дейност като сфера на себеактуализация, ако работата носи удовлетворение и чувство за samorealizovannosti самоличност, децата страдат не само от факта, че майката е принуден да се раздели вниманието си между работата и дома си, но също така и polucha- определени предимства. По този начин, общуване с децата от работата Част лъчи става по-смислен, включват когнитивната форма, ДВ, Ру, сътрудничество и положителен емоционален взаимодействие. Напротив, ако работата е за майката не повече от средство да изкарват прехраната си, майката, разкъсван между отговорностите на домакинята, от професионални възможности и опит за отглеждане на деца роля-ку претоварване, стрес. Опитът недоволство води до чувство за вина, че интензитетът на напрежение, както и изразяването на негативно да повлияят при работа с деца.
140 Глава 3. връзката родител-дете
Vai семейните роли на домакиня, докато синовете на развитието, в големи лишения на общуване с майката, могат да бъдат изкривени с по-голяма вероятност за. Момчетата са намалели резултати в училище, че се увеличи etsya безпокойство, увеличава риска от девиантно поведение
[Бронфенбренер, 1989]. Бащи в тези семейства са склонни да налагат БО Лий високи очаквания за успеха и постиженията на дъщерите.
В чуждестранна психология на проблема за формиране на отношението на емоционалната да се затвори за възрастни (майка и баща) е била свързана с удовлетворението на вродена сексуално желание (3. Фройд), с образуването на основен доверие chuvst- острови в света (Е. Ериксън), има удоволствието да Ви нужди възрастни чувство на детето на сигурност (Карен Хорни). Последно теза - за ролята на възрастния в предоставянето на закрила, сигурност и покровителство - е приет като основен принцип на концепцията за закрепване J. Bo- ulbi в която теоретично обяснение на механизмите за формиране на положителна емоционална връзка на детето към възрастните ..
Боулби, на базата на еволюционен и етологични теории, се разглеждат като модел на поведение привързаност, предоставящи Достигането опазването и контактите с близо възрастен да се срещне на нуждите на детето в безопасност, и поведението на привързаност - като кибернетична система с контрол и обратна връзка, като се има предвид че PE benok активно в намирането на интимност със значителен фигура възрастен. INSTALLS tanovlenii единствено дете необходимо интимност и удовлетворение potrebnos- пет сигурност отваря вратата за когнитивната му дейност и проучване на ситуацията. Основната теза на теорията за привързаността е предположението, че интернационализирането на детето, образ "на БКП bochey модел" на значителен възрастен, който придобие, ориентирани
§ 4. естеството на емоционална връзка на детето да родител 141
ruyuschee стойност и разпределяне на родител дава контакт с него изключителна стойност за детето.
Чувствителен период за формиране на привързаност е първата година от живота им. Приблизително 6-10 месеца, във връзка с развитието на първите форми на "запазване на обекта," детето има селективност за възрастните, има обективиране фигури на родителя, като обект на привързаност. Ако се формира до 12 месеца от непривързаност, а след това психическо развитие на детето е нарушен.
Ние можем да се разграничат следните етапи при формирането на привързаност:
• 0-6 месеца - стартирането на необходимостта от контакт и близост с един възрастен, необходима за оцеляването на децата, под формата на povedenches- Coy модели за свързване;
• 6-12 месеца - на базата на формирането на "Save обект" съвместно депозирана в образа на майката като обект на поведенчески модел на привързаност. Започни да разделяш приятел от враг. На друг възрастен в едно дете 6-7 Ме- syatsev има реакция на страха. Вътрешното приемане на изображението на майка и ясно разпределение на цифрите за свързване;
• До 2 (3) години - за произхода и развитието на реакцията на отделяне и различно лък с майка си. Разделяне в тази възрастова действа като рисков фактор провокира развитието на невротична потребност от любов. Образуването на определен тип на свързване, поради особеностите на майката поведение и историята на развитието на детето (наличие на случаи на разделяне).
М. Ainsworth разработени и операционализирана диагностична процедура, насочени към определяне на типа на свързване. Значението на определяне на вида на закрепване се дължи на факта, че развитието на самооценката и самостоятелно приемане, тревожност и пристрастяване към фобии, когнитивно-негативно развитие на детето се влияе от различни видове прикачен файл. В експерименти Ейнсуърт са идентифицирани три основни типа на прикачения надежден (безопасно) и две привързаност тревожност - тревожност и да се избегне и тревожност-амбивалентен (протест) привързаност. По-късно тези видове прикачени файлове бяха допълнени trevozhno- дезорганизирана. Критериите за разпределение на вида прикачен файл в проучването Ейнсуърт станаха особено емоционална връзка rebe- чук-възрастен, взаимодействието характер и близостта на контактите на детето със значителен възрастен, по-специално в отговор на разделяне и vossoedi- nenie с възрастни роднини и особено на когнитивната дейност на детето. Съответно име критерии може да даде следните видове, характерни за закрепване на дете.
Nadezhnayaprivyazannost напълно отговаря на необходимостта reben- ка безопасно, е силно положителен emotsi- нителна vzaimoprinyatiya, близост и интензивност на реакция взаимодействие дистрес на разделяне и положителни емоционални реакции
142 Глава 3. връзката родител-дете
среща ТА, висока степен на когнитивната дейност на дете.
Безпокойство-амбивалентен (протестират), характеризираща се с налагане на запор върху несигурността на детето при получаване на помощ и подкрепа ни storo- безпокойство за възрастни като основна характеристика емоционален солна комуникация поведенчески контакт стратегия и близостта търсене с реакция възрастова недостатъчност, изразена при възрастни и отделяне от амбивалентен отговор (радост и гняв), за да се съберат с предмета на свързване, чрез взаимодействие на рязък спад на когнитивната активността на застрашаващи положение, т.е. в положение на отделяне от близки vzros- Lym. Реакциите на протести отделяне от възрастен изразен или за- IU "видно смърт", или импулсивно агресивно поведение.
Когато тревожност отбягване тип свързване, както в предходния общия случай, основната характеристика на емоционална връзка ще trevozh- NOSTA. Детето е склонен да чака отхвърляне от страна на възрастен, за да се гарантира липсата на помощ от възрастен. С оглед на всичко това- детето предпочита стратегия за избягване на възрастен, който се отразява в особеностите на напрежение своя отговор на разделяне и събиране с един възрастен. Когато среща дете показва, избягване на данъци или Роднината хвърлей възрастен. Когнитивна активност на детето също се оказва ограничен стратегия за избягване.
Нетърпелива-дезорганизиран стил привързаност е различен възприятия Thieme дете на света като враждебна и заплашително. Бой се причини и интимна възрастен и обективна ситуация. Доминацията на тревожност и стра- ха предизвиква дезорганизация, непредсказуемост и случайността на поведението на детето.
И накрая, най-неблагоприятният вариант на свързване може да бъде нейното отсъствие. Неоформени свързване може да се дължи или първоначален пропуск чувствителен период, или да бъде резултат от свързване на необратими увреждания. Например, може да се появи повреден прикачен denie в дългосрочен отделяне на детето (до три години) с майката или други близки възрастните, вие сте засилване обект на привързаност, ако преди това образувания privya- от тип привързаност аларма. Измерва разрушителен ефект на разделяне privya- на привързаност, съгласно Bowlby определя от следните фактори: естеството на емоционална връзка за затваряне възрастни и опит взаимодействие на тях с дете преди разделяне (тип преди това образувания privyazannos- минути); индивидуално-типологични и личностни характеристики на детето, по-специално неговия темперамент; способност за компенсиране на дефицита, които комуникират с възрастни роднини, т.е. способността на възрастните, да се грижи за дете, за да замени на майката в периода на раздяла.
Редица изследвания са показали, че несигурна привързаност на Големите деца с нарушения на I, ниско самочувствие и самостоятелно приемане, висока
§ 4. естеството на емоционална връзка на детето да родител 143
Прикаченият файл е оформена в двоични връзка на детето с Ким bliz- възрастни, осигуряване на първа помощ и безопасност на патронаж. тип закрепване се определя до голяма степен от основната характеристика на майката или друг близък възрастен, изразяващо се в диалог и съвместни дейности с детето. Такава основна качествена stvami майка, предизвиква образуването на надеждна privyazanno- STI са:
• емоционалното приемане на детето и способността да общува го в действие (любов и уважение към личността на детето);
• чувствителност, чувствителност към поведението на детето; способността да се идентифицират онези характеристики на поведението му, които сигнализират му нуждите, нуждите и желанията;
• разбиране на състоянието на детето и причините за това състояние, адекватна когнитивен образ на детето;
отзивчив политики във връзка с нуждите на детето, отзивчивост Майките като способността да се реагира адекватно на ситуацията и потребностите на детето;
• съгласуваност, последователност, съгласуваност на поведението на майката, която осигурява на детето възможност да се придвижвате в поведението на майката и адекватно реагира на него;
Броди разграничава четири типа нагласи майка към възпитанието Ния, определящи взаимодействието му с модела на дете.
1. Лесно адаптиране към нуждите на майката и поведението на детето. Майка адекватна и лесно да промените своите образователни методи в sootvetst- танц с нови ситуации и нови функции на детето, е в доста напреднала фаза
144 Глава 3. отношения
Нима нуждите му; тя се характеризира с положителна-Ню Йорк емоционален тон на общуване и взаимодействие с детето. Мотото на такива майки yav- искат да се създаде "Образование -. Радост в живота"
2. Conscious умишлено майката адаптация към НИП поведението на детето, което изисква мобилизация на всички свои сили. Висока тревожност, свързана с нейните страхове не са били достатъчно ефективни и компетентно майка. "Отглеждане на дете 1 - това е голяма отговорност."
3. Предприятието майка се определя основно от чувство за дълг и отговорност. Нивото на емоционалното приемане на детето е доста ниска. нагласа Характерно е майката към образованието като тежка rabo- тези, да се направи, без значение какво. "Образованието - това е моят кръст и мое задължение."
4. поведението на майката на нуждите на детето по подходящ начин. Тези причини са неадекватни Coy ниско ниво на чувствителност и разбиране на детето и майка, съответно, отзивчив политики на ниско ниво, както и sympa- синтетичен. Често е налице промяна на емоционална връзка с детето от положителния-емоционална амбивалентност към и га същото отхвърляне на детето. Образование за тези майки - тежко наказание, очевидно незаслужено наказание! Тази група включва майки, които предпочитат да общуват само с една възрастова група деца, като например деца и тези, които ги обичат изпитва нежност, точно толкова дълго, колкото те са малки. Като правило, в последния случай formiru- etsya ненадеждни, се избягва или дезорганизиран привързаност.
§ 4. естеството на емоционална връзка на детето да родител 145
по-медиираната сгъваеми психическото му начин diadi- Чески връзката дете - възрастен. Избор на стратегия за усвояване на опита на комуникационната и изграждане на защитно поведение - когнитивно или афективно са- - определя по-нататъшното развитие на привързаност.
Надеждно закрепване, въз основа на чувство за сигурност, с възражения стомия намира израз в един все по-широка гама от поведения, прилагана по отношение на близък възрастен дете (майка). От надеждна, сигурна привързаност се реализира в уважава родител-дете на, на базата на взаимни партньори vzaimoponi- мания и емоционалното приемане. В съвместна дейност и комуникация наблюдава добро ниво на сътрудничество, с висока степен на автономия и диференциация на емоционално дете.
Дискретен обич също се основава на чувството за сигурност, но това е по-далечна характер. Детето изглежда е по-независима, отколкото в предишния случай, истинската интензивността и плътността на деца и зало- от родителски взаимодействие е много по-ниска. За далечното взаимодействие грижи скрито дете, страха си, че са обект на негативната оценка на възрастни, загуба на любов и привързаност. Бебето е много чувствителен към оценките на възрастни, особено отрицателен, и наказанието на НИП. Родителски нагласи възприемат от детето по-скоро от типа на бащинска любов, т.е. Обичам зависи от изпълнението на изисквания, ангажименти на любов, които трябва да бъдат спечелени. Дискретен обич е типът на преход от сигурно закрепване трябва да се избягва.
Реактивен тип закрепване е междинен между привързаност надежден и раздвоено характеризира с много висока степен на емоционалните отношения Coy интензивност и неустойчивостта, нестабилни емоционални състояния. Детето е постоянно чака потвърждение от любовта на родителите, е много чувствителен към промоции, има голяма повишена нужда от обич и одобрение.
146 Глава 3. връзката родител-дете
НИП с един възрастен. Обсесивно загриженост се проявява в един вид инверсия на роли и дете майка и функции за осиновяване дете opeka- напътства и грижовна майка. Компулсивно послушание в опит да предупреждава преди и предполагам, че всички желания и да изпълни всички поръчки от типа на възрастен: "Мамо, chtonadosdelat Yauzhe". Interpretatsiyarebenkomotno- sheniya на родителите си в този случай се свежда до аргумента, че той не е достатъчно добър и не заслужават си любов и привързаност. Ние трябва да станем по-добри, а след това отношение промяна на родителите си за по-добро storonKroetomu rebe- NOC има за цел да бъде първият, във всичко и да успее, всеки се стреми да служи и да бъдат полезни за родителите. Очевидно е, че прикачения файл tako- първи тип, води до образуването на невротична потребност от любов - всичко трябва да обичаш едно дете, а детето се опитва с всички средства на всяка цена za- служат на тази любов. Принудително съвместими тип на свързване, за разлика от предишния, се характеризира с изключително пасивно поведение. Липсата на инициатива в областта на интелектуалната дейност, както и да на наблюдатели schenii и сякаш безразличие да уважават хората около тях, отхвърлянето на задачите, е трудно да представлява детето, нежеланието да се положат усилия за преодоляване на трудностите - черти в поведението на детето, удостоверяващи Подходяща стратегия на приучена безпомощност и ниско самостоятелно приемане , "Аз съм беден, така че е по-добре да не правят нищо" - кредото на типа личност.
Свързани документи: