Забелязали ли сте, че има хора, които си мислят бързо, отговорът на всеки въпрос, въпрос за тях със скоростта на светлината, но това се случва, че един прост въпрос търси отговор за дълго време, въпреки че е ясно, че въпросът не е трудно за тях?
Или контрола на математиката - едно направено в 20-та минута, а друг 45 едва се поддържа в границите, но и двете са направени първите пет?

Да, защото всички хора - варира със скоростта на мисълта.

Ние няма да се рови в лабиринта на неврофизиологията и се опитват да се научат как да се "движат" на мислите в главите ни.
Ще бъде по-близо до живота.
Но опитът показва, че повечето деца да мислят бързо, да мислят в образи, а не думи. Думи инхибират само мислене.
В главата на детето минава през вихъра на изображения, когато той играе или нещо ентусиазъм зает.

Но възрастните определено трябва да питат за детето си мисли, че той си въобразява, че прави това, което мечтае! Това означава, че възрастните (за проверка или за "развитие на речта") искат да са сигурни, че детето е облечен мислите си в думи.
И тогава детето започва залитане глас да каже нещо, но снимките стават по-малък (тъй като се изрази с думи, пълни с изображения той все още не може), те стават по-малко, тъй като за да ги прегърне и да изразят речта си - все още не е в състояние да направи.
И какво се случва след това? Детето постепенно започва да мисли по-бавно, по-лесно да се създаде изображения, които имат възможност да ги облече в думи, изрази вербално всичко, което се случва в съзнанието на глас.
Разбира се, аз преувеличавам малко. Но целта ми е да се обясни механизма на действие.

Опитайте се да се спазват собствените си мисли! Това е едно нещо, когато няколко мисли по едно и също време размах в главата, отлети във всички посоки. И още нещо, когато започнете да "произнася" себе си някаква мисъл, сякаш говореше на себе си ... Това е най-малката от тези "разговори" в главата, толкова по-добре идеята, толкова повече връзки в главата между различните образи ...

А сега си представете един типичен урок на тема "развитие" на детето, в който много се говори и дебати, но малко мисъл.
Повечето от скоростта ни мислене класове спирачка на деца и не се развива! Не давайте една мисъл да бъдат разпръснати, клин ги в рамка!

В крайна сметка до края на децата от училището да научи много, но не са в състояние да създават свои собствени идеи!

По този въпрос има прекрасна поговорка, че много повече от сто години. Базил Klyuchevskii (1844-1911) пише:

Умът на един млад човек рано носи усвояването на мисли на други хора, и губи способността си инициатива и независимост.

Така че, аз бих искал да дам някои съвети, за да от ранна възраст, за да не пречи на детето да се разбият на вашите мисли, той не се забавя скоростта на неговото мислене.

1. Когато едно дете се възпроизвежда, макар че мисля, че е заета изцяло глупава, безполезна нещо, не се изкачи до него, не ме питай за нищо, не се намесва. Тя получава само да се мисли! самостоятелна игра бебето The развива скорост на мислене в най-голяма!

2. Когато едно дете равенства, вае, работи, не питайте какво прави, ако той не бърза да се говори, не се меси със съвети и помощ. Неговата мисъл процес е много по-важно от видимия резултат. В действителност за децата на деца в предучилищна възраст - скулптура, живопис, дизайн - това е също една игра. И тя също не трябва да се намесва.

3. Нека детето ви повод за размисъл, не се меси с проверката и контрола. Детето себе си, ще мисля - без помощ! Помислете, не е лесно да вземем за отговор възрастен.

4. Изграждане на класа, така че детето може да направи открития! Да предположим, че на нивото на прости асоциации - това видях, като чу това и стигна до заключението, себе си!

5. Да не се разкрие всичко, което се случва наоколо, всичко, което едно дете вижда наоколо. Дайте му възможност да видят изведнъж чувам, да разбират, да се научат да се свържат с факта, че той вече е чувал!

6. Разработване на творческото мислене - всички възможни начини. И не се притеснява детето да го направя сам. Това дава на скоростта на мисълта.

Аз ще бъда много щастлив, ако тези съвети ще ви помогнат да разберете значението на мислене на децата си.

Елена, моля, дайте една малка извадка от всяка позиция. Според много кратко.

Аз наистина не разбирам въпроса. Един пример за конкретна ситуация?
Ами, например, както следва:
1. Детето играе, запалени, машинни ролки, себе си мърмори. И няма нужда да се изкачи до "разработване" Изводът, казват те, прави машината, къде, защо се ...
2. Същото е и с рисуване, моделиране, друг творение. Не питай какво е и защо. И не казвам, как да се направи. Ако детето ви е страстен за, ние трябва спокойно да диша ...)))
3. Задавайте въпроси, да общуват, но не винаги се нуждаят от отговор. Нека да остане, "кръжи" в проблемите на въздуха. Това е полезно! Тъй като в този случай, детето ще си помисля. И ако отговорът е - темата е затворена.
4. За откриването може да бъде дълго време да пиша и да даде много примери. Искам да кажа, на първо място, няма опит и експерименти, в които детето трябва да изготвят себе си заключения. Една игра, клас, когато има възможност да видят нещо ново. На примитивен пример - за да се види, че металната топката се търкаля надолу по хълмовете по-далеч от дърво и пластмаса. Или, ако се смесват червено и бяло, ще се превърне розово. Обикновено ние сме децата в предварително, за да представят такива неща като факти, които трябва да знаете. И добре, ако те изведнъж го разбирам.
5. В почти същото като в предходния параграф, но не и в игри, но в живота. Не разкривайте всички карти. Нека детето ви се учи да наблюдават и правят заключения.
6. творческо мислене - широко понятие, а по-накратко, а не кажа. Ами, например, всички видове творчески изкуства развиват творческото мислене. Изобретяването, фантазиране, давайки Дървоподобните изображения, облаци, и така нататък - също е полезна. Дори четенето на книги без снимки - красив упражнение творческо мислене.

Благодарим Ви, че такива важни мисли! много да мисля за него напоследък. Фактът, че аз провеждат курсове по танци за деца импровизация. родител-дете група. Така че, най-трудно - е да "затвори", съжалявам, че казвам, мамо. Те не дават prodyha дете, винаги има какво да му каже, се казва как и какво да направя ... макар че такава ситуация, когато има господар. Старая се да не се намесва, но имате достатъчно силно, понякога да се сложи границата, например, сега сме седем минути, докато трае тази песен, не казвай нищо на детето си, себе си да танцува! Трудно е да се невъзможно за един възрастен, а малкият човек, чувство за свобода, започва да се разгърне напълно от другата страна, понякога изненадващо за самите майки, това е много по-интересно и много може майка ми, в този вид творчество)