Обикновената значението на думата "дейност" има синоними: бизнес, работа, дейност. В науката, работата се счита във връзка с наличието на мъж и учи много дисциплини: философия, психология, история, културология, педагогика и т.н. Активността е показан един от основните свойства на човешки - да бъдат активни. Подчертава се, в философско определение на дейността като "специално човешка форма на активно отношение към света." Както беше отбелязано от психолог BF Lomov "дейност е многоизмерен", така че има множество класификации на дейности, които се базират на различни негови характеристики, които отразяват различните аспекти на това явление. Разпределяне на дейностите духовна и практическа, възпроизвеждане (необслужван) и творчески, индивидуално и колективно, и т.н. Светеща в различни професионални дейности.
Един от най-важните характеристики на педагогическа дейност - нейната съвместна характер: тя задължително включва учителя и тази, която той учи, възпитава и развива. Тази дейност може да бъде дадена дейност само "за себе си". Нейната същност - на прехода дейност "за себе си" в действие "за другия", "други". В тази дейност, свързана себереализация на учителя и неговото пълноценно участие в промяната на обучаемия (ниво на неговото обучение, развитие, образование).
Професионална работа изисква специално образование, т.е. овладяване на системата от специални знания и умения, необходими за изпълнение на функциите, свързани с тази професия. Тези знания и умения ще придобият чрез изучаване на теоретична и практическа педагогика, участие в самостоятелно обучение и самоусъвършенстване, за да се постигне висока производителност, идват при високото ниво на професионализъм.
Човек, който се занимава с професионална образователна дейност, може да имат различни имена: възпитател, учител, лектор и учител. това често зависи от институцията, в която той работи: учителят - в детската градина, учителят - в училище, учителят - в колеж, училище, университет. Учител - по-скоро общ термин за всички останали. Във втората глава на ръководството ще опише видовете учебни работни места и професии.
С всички различия на педагогически професии те имат една обща цел, присъщи преподавателска дейност, - да се включат на лицето, на културни ценности. Тя се проявява в целевата спецификата на тази дейност. Тази цел се определя като специална мисия ", чиято цел -. Създаване и самосъзнание в културата, на човешката личност в изложението"
Инструктирайте и образоват у дома (родители, баби и дядовци, детегледачки, гувернантки, уроци, домашни учители) учи и възпитава в детската градина (учители, от кръгове глави), инструктира и обучава в училището (учители, класни ръководители, учители групи, afterschool, учителите допълнително образование). По този начин, въпреки че все по-голям човек дете се превръща в обект на педагогическа дейност на много хора. Но тук е човекът стана един възрастен: влезе той в колеж, училище, университет, курсове и т.н. И тук отново той попада в обхвата на образователни дейности, които се занимават специално обучени учители, възпитатели.
Вземете професия, на съвременния човек за живота повече от един път, ще трябва да подобрят своите знания, да подобрите уменията, за да промените профил на дейността може да се променя по различни причини и много професията. Той ще трябва да се ангажират с различни курсове по обучение на високо ниво институти, да получава ново или допълнително обучение. И пак той попада в сферата на преподаването.
Така се оказва, че никой човек не може да живее, без да стане обект на преподаване. Това е изключително необходимо във всяко общество, изисквани от целия курс на социално-културната и цивилизационна развитие на човечеството дейност е дълготрайна стойност.
Какви са основните характеристики на професионалната педагогическа дейност?
Това е умишлено. За разлика от това семейство обучение и образование, които са органично свързани с живота на семейството, професионална и педагогическа дейност е отделена от ежедневието активност на детето:
• то е специален човек с необходимите знания и умения;
• да го приложат, има някои форми: уроци и класове, "класове";
• Тази дейност има конкретна цел: да се научи детето нещо, му даде конкретна система за знания, за формиране на определени знания и умения, за да се преодолеят пропуски в знанията; да му се повиши; да се култивира в него човек; да развият своя способности, интереси, мислене, памет, въображение и др.;
• Детето обикновено се разбира също, на "специални", сериозния характер на тази дейност, тя е включена в специални отношения с учителя (бизнес отношения, формално, регламентирани);
• Резултатите от преподавателска дейност, особено в частта на обучение, могат да бъдат проверени; това е в резултат на знанията и уменията на детето, което се обучават учители; по-малко очевидно, може да бъде на резултатите от образованието - се дължи на факта, че детето "извежда всички", както и на факта, че образованието на талант - рядко и трудно за таланти и образователни резултати в много "бъдещ" във времето;
• истински учител не се ограничава до строго регламентирана дейност, тя използва различни възможности за неговото влияние върху ученика: неформални разговори, поверителни разговори, обсъждат вълнуващи проблеми студентските съвети, подкрепа и помощ.
Непрофесионални преподавателски дейности, занимаващи се с голям кръг от хора: родители, баби и дядовци, детегледачки, разнообразие от възрастни, които влизат в отношения с децата (те ги утеши, предупреждава грешни постъпки и действия, които показват модела на полето за действие, и т.н. ...). Всички тези хора, които не могат да имат специален педагогически знания - те се основават на опита, здрав разум, интуиция, по-рано придобитите знания във всяка област и научих правила на поведение.
VM Polonsky преподавателския състав на речника препратка се наричат:
детска учителка;
преподавател дневни грижи група;
възпитател допълнително образование;
съветник в лагер на труд и почивка;
лицей учител, колеж, техническо училище, колеж;
господар на промишлено обучение;
учители от различни курсове, институти за обучение и опреснителни курсове на специалисти в различни области, и така нататък. г.
Списъкът продължава, но и защото показва, че кръгът от хора, които действително са ангажирани в преподавателска дейност, страхотно.
Характеристики на педагогически дейности:
1. Образователна дейност е уникален. Целта на педагогическа дейност се развива живо лице. Характерна особеност на обекта на педагогически активност е, че тя действа като предмет на тази дейност. Ето защо, за успеха на педагогическа дейност е важно интерес не само в нея, страст, отговорност за него. Но неговият успех зависи от отношението на децата към учителя, т.е. от връзката им.
2. Дейностите по обучение с помощта на много пари, но най-важният от които е словото на учителя. Неговото слово е едновременно средство за изразяване и познаване на същността на явлението в процес на проучване, инструмент за комуникация и организация на училищните дейности. Чрез използването на думата, учителят влияе върху формирането на личен смисъл, разбиране на значението на обекти, процеси и явления от заобикалящата ни действителност.
2. Резултатите от педагогическа дейност, на първо място, "материализират" в умственото формата на друг човек - в неговите знания, способности и умения, от гледна точка на неговата воля и характер; На второ място, не е непосредствено очевидна, те могат да бъдат отдалечени във времето. В процеса на развитие на детето се наблюдават периоди на постепенно извършване на промените, и там може да бъде диаметрално противоположни. В някои случаи, когато има трудности при оценяване на резултатите от преподавателска дейност от текущата позиция на компанията. Например, може да насочите нагоре морални ценности, ориентации, които от гледна точка на днешния конкретна ситуация са непотърсени.
3. модерни пазарни отношения предполагат помисли преподавателска кариера като сфера на образователни услуги. Тези услуги включват обучение за допълнителни образователни програми, индивидуални образователни маршрути, уроци и т.н. - което е извън съответните образователни стандарти.
Логиката на изграждане на образователния пазар диктува необходимостта от защита на правата на потребителите. Сред неговите права: правото на информация за услугите, правото да избират услугите, както и правото да се гарантира качеството на продуктите, услугите. В областта на образованието, правата на потребителите, предоставени от ефекта на образователни програми и образователни стандарти. Разнообразие от програми и стандарти за образуване на полето за избор на образователни услуги. Образователните програми са създадени, за да се информира потребителя за съществуващите услуги. Програми и стандартите са гаранция за качеството на образователните услуги. В този смисъл, образователните услуги са тези, които могат да предоставят държавни агенции хората, институции и организации. По този начин, в образователните институции чрез образователни дейности за предоставяне на образователни услуги за обществото.
Така че, ние идваме да се разбере, че е целесъобразно да се изграждат, организирани образователни дейности, ангажирани учители. Възниква въпросът - дали масовите професии разчитат на един талант, призвание? Или тази дейност могат да бъдат ангажирани по някакъв начин?
Ето някои противопоказания за учителската професия, наречена AV Mudrik.
"Ако сте в лошо здравословно състояние и лекарите смятат, че тя не се подобри, и сте съгласни с тях, по-добре е да се избере по-спокойна работа, отколкото учител.
Ако, въпреки дългата и упорита работа над себе си, е с лошо дикция, по-добре не ще отида на учителя.
Ако въпреки най-добрите си усилия, не можете да се свържете с хора, не отделят време да се влиза обучение на учители институции.
Ако мъжете, по-млади или по-възрастни, те карат да непоколебим враждебност или постоянно дразнят рефрена, най-малко в продължение на няколко години, считано от влизането на пътя на учителя.
Ако заловен някаква идея, осъзнавам, че - съзнателно целта на живота си, тогава не отделите време да се откаже от него и да стане учител ".
Но какво, ако все още имате да научите педагогическа гимназия?
Има два начина за коригиране на грешката да се откаже от избрания път и да се опита, е добре да се тества, да намерите място; Вторият вариант - да се насиля да работим усилено, за да се коригират недостатъците им и да работи, за да се подобри.
Технология на работа се характеризира с много висок стрес. С цел да се улови колективно влияние на неговото учение на децата, трябва изключително високо нервно-психическо напрежение. Учителите работят прекалено големи по обем, е свързано с ограничените възможности за отдих. Противопоказания за избор на професии от този тип (включително учителите) са слаби нервна система, говорни дефекти, без израз реч, изолация, потопен в себе си, необщителен, изразени физически дефекти (за съжаление), мудност, прекомерно забавяне, безразличие към хората " tuposerdie "няма признаци за безкористна интерес към човека.
Създаване 2.Opishite 2-3 примери за педагогически умения на творческите учители. Въз основа на предложения текст, представете си модел верига на педагогически умения.
Цел: да познава същността на понятието "педагогически умения", характерни за най-високото ниво на преподаване.
Изисквания към доклада за прехвърлянето. модел на педагогически умения, описание на 2-3 примери за педагогически умения на творческите учители.
Критерии за оценка на задача:
- яснота на компонентите на състава на педагогически умения;
-умение за работа с информационни ресурси;
-валидност на съдебни решения, има свой собствен гледна точка, описанието на ситуацията;
-Културата схема дизайн;
Форми и технологии на образователната дейност на студентите. Задачата се извършва в малки групи (двойки), след обсъждане на материали са направени графично. Технологично развитие на критично мислене (анализ на ситуацията, клъстер).
Свързани статии