система за обучение, организиране на индивидуалния напредък на общата сума за програмата за записване; като правило, се характеризира с определена изолация в перка. студенти.
Образуване на длъжността. а. на практика, училищата отразяват обективната необходимост се вземат под внимание индивидуалните различия и характеристики на деца; Тя се проведе в условия, които преобладават в началото. 20. в развитите страни, масовото училище с утвърдени традиции в нея хладно-урок учене. Действайки творение. а. предшествано от опитите за намаляване на сегашната организация на обучение за режима уч на темпо и аксесоари. дейности към индивидуалните нужди на студенти като същевременно се поддържа система клас-урок. В "Пуебло план" (разработена и прилагана от 1888-93 Амер. Учителят П. Serch в училищата в Пуебло, САЩ), споделяни от всички сметка. Учи Материал на имота в училищна възраст. темпо; учителят записва костюма, или neudrvle-прави. усвояване на учебното съдържание за всяка секция на курса, без да е необходимо по-диференцирано оценка. За състояние на учениците да включва разширяване на добавката. на работни места. "Барбара План Santa" (разработен и въведен през 1898 г. от Е. Бърк в училищата в Санта Барбара, САЩ), предвидени разделянето на учениците, но способността да Гри подгрупи работи до ryh Обем на разнообразна и дълбоко проучване на материала; позволява преминаване на студенти от една подгрупа на друг, прехвърляне на пътеката. клас не се ограничава само до определен период. "Денвър План Северен" (въведена през 1898 г. от Джон ван Сърп в училищата в Северна Денвър, САЩ.), Заедно с общи за целия клас на минималните изисквания, предвидени възможност за индивидуална работа на сложност; работни места, ускорено повишаване на учениците по сметката. програма (вж. също Батавия план).
Развитие на AI. а. Това беше в три области: организиране на индивидуална сметка режими. работи; комбинация от индивидуализация на режима и на отчета за поддръжка. работа с група ученици на дейността; създаването
на спец. Ох. материали. Създаване на индивидуален профил режими. намерил работа след dovat. развитие в плана Далтън, базирани притежавани до лежеше самостоятелно паркиране. студенти и за сметката за разпределение. работи, след консултации с учителите, гъвкава система за организация и отчитане на студент индивидуално развитие като поставените задачи. Комбинацията на индивидуализация на режима и на отчета за поддръжка. работи с дейността на учениците в малки, променлива в състава сметка. групи, придружени от подмяна на твърди "хоризонтални" (на същата възраст) група "вертикални" деца (неравномерно). По отношение на съдържание за обучение на такива търсения често придружени от комплексно строителство сметка. материала (виж. Интегрираната система за обучение). Опитите за възстановяване на профила. процес са направили привържениците на "нов образование": А. Нийл А. Ферие, Е. де Васконселос (Белгия) и др .. Naib напълно интегрирани в тези gyupytki Хауърд план и Йена план.
През 60-70-те години. Развитие на длъжността. а. Тя е свързана с практиката на открито обучение. Ох. класове се проведоха в същото време няколко. преподаватели с голям брой на CMV ученици (обикновено свързване. 100) т. н. отворен клас, където уч. работата е обикновено в малки подгрупи от променлив състав, или самостоятелно, комуникацията учител с децата е насочена към мотивация и ориентация в себе паркинг. работа.
специална техника. Ох. материали, включително "диаг-nostich." контрол, установяване на степента на усвояване на учебното съдържание в сравнение с определените стандарти, прилагани в 1913-15 под мишниците. F. Burr-ка в "Образование система Индивидуален". Неговите функции: отклонение от системата за обучение на клас-урок за DOS. "Академик" дисциплини (четене, граматика аритметика, география, история и така нататък. Г.) Създаването на квоти, изчислено preim. самостоятелно паркиране. проучване, работят в зениците на собствените си. темпо и съответните средства. разпръсна. в развитието на своя профил. програма (промоция на същата ученика в различни субекти биха могли да отговарят на различни години на обучение в редовна училище) симетрични. изпитване и регистрация на промоция на всеки ученик. Тези характеристики са разработени в система Winnetka план.
От средата. 50-те години. Тази линия на развитие на AI. а. е разработена в програмираната инструктаж и обучение в такива системи, в-ryh сметка. процесът се основава на взаимодействието на студентите с компютъра (вж. Автоматизирана система за обучение).
Една от предпоставките за днешните. Действайки практики. а. който стартира през 60-70-те години. в развитите страни, разработване на учебни пакети комплекти дидактичен. материали, съдържащи UCH. облаги или Thematc. фрагменти метод. апарат за организиране на самите тях паркинг. Проучване, стандартизира инструменти. контрол, и така нататък. д. Приложението им съчетава традиционни и нетрадиционни организации. форми на обучение и води до средна. индивидуализация сметка. дейност.
На 70-80th. Действайки създаден. а. в сметката на сграда-ryh. процес, насочен към обобщаване на всички студенти за една, ясно предварително определен минимум, но достатъчно високо ниво на владеене на знания и умения (вж. Пълно усвояване система, Келер план за обучение Бригадите-но-individualnoe).
Преходът от традицията. Обучение за актьорско майсторство. а. могат да попречат на организацията. трудности, свързани със създаването на възможности за отделните режими на всички ученици, подготвящи. Ох. оборудване, дидактически. материали, необходимостта от привличане на сътрудници или съвместно. координира работата на няколко. учители, PED преодоляване на стереотипите. монопол, отхвърлянето на обичайните начини на работа, от традицията. твърда фиксация на всички организации. уч елементи. процес и в същото време осигуряване на онлайн студентите помощ уч възможното увеличение на разходите. време за някои ученици. В някои случаи се разчита на ясно определени diagnosticity сметка. цел води до ориентацията на длъжността. а. preim. върху репродуктивната характер на постигнатите резултати от обучението.
Литература Parkhurst Д. образование и обучение daltonskomu планират първо място. от английски език. М. 1924 Нова системи obrazovat. работещи в училища в Европа и С. Америка, изд. SV Ivanov, NN Jordan, М. 1930; Veykshan NV индивидуализация на обучение в практиката на най-добрите "нови" училища във Франция и Белгия (до Първата световна война, "Ново изследване в педагогическите науки.", 1970 г., ML 1, K п и р а н MV персонализация на учебния процес : търсене и тенденции (zarub анализ на опита на ХХ век.), "Педагогика и образование на наркотици в чужбина: изразят информация [APN СССР]." 5 (137), М. 1989; Холм ове WH училище организации-ТА и. отделното дете, Wortcester (Mass.), 1912 ;. националното общество за изучаване на образованието Yearbpok 24, т 2. AdAP-Тинг училищата към индивидуалните различия, изд CMWhipple, Bloomingtqn, 1925; .. Ото HJ ОУ организация и admini-стриране, NY 1954J; национални организации за изучаване на образованието. . Годишник 61, т 1. индивидуализация на обучение, изд от Р. Тайлър, Chi 1962; ... Washburne С. Мария ри S. Winnetka историята и signifi-Cance на образователен експеримент, Englewo-OD Cliffs, 1963; развитието на усилията в обучението по-dividualized, изд от RA Weisgerber, Itasca, 1971 .; Индивидуално ръководи elemen-Търи образование. Концепции и практики, Ed. от Н. J. Klausmeier, R. A. Rossmiller, M, Saily, N. Y. 1977; Оценяване инструкции системи, N. Y. 1974; Блок J. Н. Ander-син L. W. Овладяването обучение в класна стая инструкция, N. Y. 1975 М. V. Clarine.
Свързани статии