Взаимоотношения с другите се раждат и най-интензивно развита в предучилищна възраст години. Днес проблем е фактът, че години след една година и половина годишно дете е в среда на връстници, така че как благоприятен е връзката между децата, зависи психическото здраве на децата. През същия период, както и основите на отделното дете, така да се умение, личността, ниво на духовно развитие на учителя в изискванията за детските градини се увеличава. Богатството на отделния педагог - предпоставка за ефективно въздействие върху детето и многофункционалността на отношението му.
В предучилищна педагогика формира и все повече разширява своята позиция поглед към работата на предучилищна институции е не толкова по отношение на обучението, но по отношение на запознаването на децата с общочовешките ценности и развиват способността да общуват и да се свържат с други хора.
Децата, които посещават предучилищни заведения, през деня под ръководството на учител, който основава своята работа в съответствие с програмата на институцията, професионалните умения, да ги пречупващи чрез личните му функции. От това следва, че професионалната дейност на учителя - процес на непрекъснато общуване с деца в предучилищна възраст, ефективността на който зависи от резултатите от възпитанието и възпитателна работа в детската градина. Постоянно участие в общуването с децата си по време на работния ден изисква големи възпитател невропсихични разходи, емоционална стабилност, търпение, контрол на външните поведение. В процеса на обучение се извършва постоянно в пряк контакт с деца, тъй като непрекъснат избор и обосновка на учителя мащаб си от ценности, техните вярвания, нагласи и настроения.
Основната цел на периода на адаптация - създаването на приятелска група на децата в групата. Формиране на група от деца започва като обяснява на децата на правилата и изискванията на поведение в една група, учене спокойни съвместни игри, създавайки атмосфера на приятелство и внимание към всяко дете. В процеса на създаване на екип също определи поведението на децата, тяхното естество, са коригирани тактично отклонение по време на съответните игри, разговори, моменти от изпълнението режим. Опитът показва, че ако не се създаде спокойна обстановка в групата, не се научим децата да играят заедно, за да комуникират един с друг и с възрастни, да не се извършва корекция на лични и поведенчески отклонения, приятелски настроен персонал не работи.
В арсенала на всеки учител трябва да се играе в колективен сближаване на децата. Именно тези игри ще му помогнат не само да се създаде положителен контакт с децата, но също така и на самите деца, любезно се споглеждат, ще бъде от интерес за връстниците си, към разбирането на индивидуалността на всеки един от тях.
Игри, които ще помогнат на учителя да преподава на децата:
- се установи доверие контакт между децата;
- чувствам държавата и настроението на своите връстници;
- използвате изражението на лицето и пантомима да общуват;
- координират действията си с партньор в диалога;
- съсредоточи върху зрителната и слухова информация;
"Очаровани пътека" (за деца от 5 години)
Цел: развитие на умения за работа в екип, да се подкрепят другари.
Едно от децата - водещ, той показва на останалите участници, като минават по пътя, през омагьосаната гора. Децата трябва точно повтарят маршрут му. Едно от децата, които са се заблудиха, в "коледна елха". задача на екипа - да спаси правописа си. За да направите това, вие трябва да му каже нещо хубаво, прегръдка, потупване.
"Няма вятър върху това ..." (за деца от 4-годишна възраст)
Цел: развиване на способността да се подчертае индивидуалните характеристики връстници.
Децата стоят в кръг. Водещи от играта, изрича думите: "Няма вятър върху това ..." Продължение фраза може да бъде:
Кой има руса коса.
Кой в червената рокля.
Кой обича да се смее.
Някой висок.
След фразата всички онези, които имат такива качества, трябва да се съберат на едно място. Забележка: При по-старите групи могат да избират от множество деца, като единственото условие - това трябва да се промени, което позволява на всеки участник да бъде в главната роля.
Целта на играта: развитието на способността да се преговаря, да подчинят своите желания общи интереси.
Децата са разделени по двойки. Водещият заяви: "Отиваме на пътешествие днес!" Деца в двойката се съгласяват да къде отиват, и на каишка сигнал (пляскане) заедно изразиха своето решение.
Възможности за продължаване на играта:
Ние ще вземем с нас на пътешествие ...
Тази позиция (...) цвят.
По пътя се срещнахме ...
Забележка: Когато децата са усвоили умения за работа по двойки, е възможно те да се разделят в по-големи групи (3, 4, 5 души).
"Очаровани пътека" (за деца от 5 години)
Цел: развитие на умения за работа в екип, да се подкрепят другари.
Едно от децата - водещ, той показва на останалите участници, като минават по пътя, през омагьосаната гора. Децата трябва точно повтарят маршрут му. Едно от децата, които са се заблудиха, в "коледна елха". задача на екипа - да спаси правописа си. За да направите това, вие трябва да му каже нещо хубаво, прегръдка, потупване.
"Говорейки през стъкло" (за деца от 5 години)
Цел: обучение в използването на жестове и изражения на лицето, за да общуват.
Децата са разделени по двойки. Учителят дава задача: да си представя, че един от вас отиде до магазина, а другият се оставя на улицата, но някой е забравил да каже, че трябва да се купуват в магазина. Опитайте се да използвате жестове, за да преговаря за закупуване. Voice не може да се използва, защото магазина е много дебело стъкло и през него не може да чуе нищо.
Забележка: За да стартирате играта трябва да работи с една двойка, другите деца гледат. Тогава ние трябва да обсъдим дали играта, за да се разбират помежду си и че им помага да се отгатне правилно.
"Какво се е променило?" (За деца над 4-годишна възраст)
Game Цел: развитие на внимание и наблюдение, neobhodimyhdlya ефективна комуникация.
Сред участниците vodyaschy избран. От известно време, той излиза от стаята. В този момент, групата направи няколко промени: в дрехи или прическа деца, можете да прехвърлите на друго място. Задачата на шофиране - правото да забележите промените, настъпили. Всяко дете от своя страна се превръща в карането.
Забележка: Не трябва да се променя с повече от 2-3 наведнъж. Всички промени трябва да са забележими.
Играта - сериозен въпрос, тъй като колкото и парадоксално да звучи. Милиони хора се проведоха в играта на живота в училище, научете повече за света, научени на човешките отношения.
Играта може да бъде най-ефективният инструмент за актуализиране на съдържанието на дейността на детските организации. Възможността за комбиниране на деца и възрастни в един съюз, неговата привлекателност при избора на най-различни дейности, регистрацията на всеки интерес.
Уважаеми колеги! Желая ви успех в нашата най-трудните, но толкова ценно работа!
Свързани статии