На второ място. Опитвам се да бъдат запознати с основните интереси на студентите, както и да говоря с него
по тези теми. Аз студентите говорят по темата, опитайте се да слушате повече от приказки, да насочи разговора чрез задаване на подвеждащи въпроси.
Не е необходимо да се ограничи комуникацията само въпросите, повдигнати в книгата. Можете да пренаредите уроците, за да привлече допълнителен материал, или дори понякога да забрави за книгата и да обсъдим нещо много актуален, докато използвате лексика и граматика, можете предназначен за тестване на днешния урок.

На трето място. В случай на индивидуални уроци, според мен, е много важно импровизация. Разбира се, обучението трябва да бъде план за урок, то трябва да знаете, преди урока на своите цели и задачи, но ако е налице ситуация, когато трябва да се отклонява от плана, за да работят
по-добре от предишния материал, или на мястото на едно работно място, или друго упражнение, е необходимо да го направят без колебание.

Quad. Като се има предвид, че възрастните, държани ученици - хора, независими, с добро образование, имат силно zamotivirovannost обучение, те могат безопасно да делегира изпълнението на определени задачи, да ги даде за самостоятелна работа. Например,
Слушане на аудио съдържание, rochtenie и превод на текст. Намирането на правилния материал по този въпрос, и др.

Всичко това прави уроците ми по различен, интересен и продуктивен, както многократно съм казал да кажете на учениците си. По време на моята практика аз спокойно мога да кажа, че не са имали един-единствен слушател. Кой не говори, да не говорим за всичко останало.

Имам удоволствието да отговори на Вашите въпроси по темата, моля пишете.
Вижте моите контакти. намерете ме малко, графикът ми е все още време!

Сходни публикации: