Образование започва още от първите дни на живота. Образователни ефекти са насочени към, за да се образува зрителната и слухова концентрация на бебето (над детско креватче виси голям оформление Kuyu играчка привлече вниманието му от сонди, играчки, като камбана, погрома мухи, и др.).
Основните цели на деца zhiz-не за обучение през първата година са:
-сензорна развитие на бебето: формиране на усещане и възприятие (зрителен, слухов, тактилен);
-движение развитие (движение в пространството: NE-revorachivanie от гърба на корема и гърба, на една страна, полу-плетене, ходене);
-развитие на материалното действие (признаване на определени обекти, действия с тях съгласно свойствата - затваряне, откриването, сгъване, подвижен, и т.н.);
-езиковото развитие (разбиране на речта възрастен, имитиращи-на словото, активно използване на някои звук-Chetana, първите думи).
Образованието се извършва в първите няколко месеца, но физически лица, и след 9 месеца. учителят може да комбинира 2-3 деца за съвместни дейности. Специално внимание следва да се обърне на тона на лечението на детето. Факт е, че в първите няколко месеца (от раждането до 3 месеца.) Се формира Дете поле интонация, която му позволява да абсорбира интонацията на речта възрастни лого. Комуникация с деца, трябва да бъдат придружени от Ся нежно докосване, спокойна реч.
От голямо значение се осъществява обучение: борон играчки, картини, предмети от бита. Възпитател учи детето да ги използват, и на тази основа да се разработят SA-mostoyatelnuyu бебе дейност. Необходимо е да се подчертае, гайка, че последният се нуждае от продължаващата подкрепа на възрастни: необходимо е да се привлече вниманието на бебето към темата (играчка), име на обекти (играчки) и nekoto ръж свойства (топката страхотно, пилешко жълто), ръчно посока-lyat бебе да предмет.
Когато детето навърши 5-6 месеца. възрастни показва, Vaeth действията си с предмети, движения; Той ги нарича. Провеждане на класове, насочена към изграждането на язва-Ing. Разработва способността да се произнася звуци мелодично (agukane) бавно и внимателно се повтаря звуците, което води до повторно Benke имитация (ролка). Той служи като подготовка за активна реч. За 6-7 месеца детето започва да имитира звуците на речта за възрастни. Има специални упражнения, насочени към научи бебето да се установи връзката между обекта и направете думата, която той е ( "Къде е куклата? Къде е часовникът? Покажи ми къде кучето") (в хода на субектите на заетостта сменяте). Разбирането на SLE-INH въпрос в основата на развитието на пасивен речник на детето. След 9-10 месеца. тези изследвания се усложнява от факта, че възрастният учи детето да изпълнява вербална instruk-ТА (ред): ". Нахранете кукла, а сега се хранят на миш-а-Бу" В 11-12 месеца. възрастни насърчават детето да zvukopod-Ražanj: предлагат да се каже как крещи петел, куче лай, мяукане на котка.
През втората година от живота на образованието на детето се бо-Лий фокусирани, въпреки че неговите цели остават същите Ся. Занятията се, целящи развитието на Ориент Rovkov дете в света и майсторството на словото. Децата се учат да се прави разлика обекти и се обадете на най-близката среда (мебели, играчки, прибори, дрехи), някои от животните, техните части на тялото, познати със своите действия и вербални символи и др.).
Дете научи да подчертае някои черти на обекти (форма, големина, цвят). На първо място, в използването на класна стая от една форма на предмети (сачми блокчета), но от различни цветове, а след това предмети с различни форми, но един и същи цвят. До края на втората година от живота, детето трябва да разбере, slovotsvet, да се знае и да се обадя четири цвята (червен, Seele-нй, жълто, синьо).
В класната стая децата демонстрират действия с обекти; научи действия с дидактически играчка (събиране-набор от пирамиди, вмъкване на един обект на друг, вдяване на кабела на пръстените, изготвяне снимки на две части, и т.н.). Класове с малки деца на строителни материали овладеят умения се наслагват един върху друг кубчета (купол), прилагайки същото един ръб на друг (широк и тесен път), поставени на дълги или къси тясна страна (или долната ограда висока реплика). Задължителни сесии с площ от играчки, по време на която детето майстори на играта за действие :. емисии и поставя на куклата да спи, се вози на машината, кубчета с камиони и др Формирането на действие пистолет (. Налейте, лъжичка, вода и т.н.) са класове с предварително metami ( чаша, лъжица, лъжичка, лопата).
Достатъчно пространство е посветен на четенето кратко stihotvore-ТА, четене и разказва истории, преглед на колата-Тинг и снимките.
Музикални уроци, децата се учат да слушате музика, да извършва движение по време с музика; формиране на първи вокален отговор. На часовете по физическо възпитание за изпълнение, да настроите по обучение на деца на основните движения (ходене-zaniyu етаж, катерене).
Зает с малки деца да отговаря на следните изисквания:
-планират бъдещето си и да извършва ежедневно на всеки интервал от будност;
-продължителност на работа зависи от формирането на способността на децата да слушат за възрастни, игра, екшън ДДС съгласно неговите инструкции. Колкото по-добре развити тези умения, толкова по-дълго може да бъде заета (с децата на втората година от живота - до 10-12 мин);
-заемане на същото съдържание трябва ryat-повтаря няколко пъти в интервал кратко време (5- 6 дни), като умения и познания фиксирана деца степен;
-Трябва да се създадат условия, за да отрази получените-нето на знания и умения в цената на класна стая самостоятелно Dey Flow на детето (да предлагат същите предимства, детски играчки, които са били използвани в клас);
-Наваксване в курса на група все повече трябва да се превърне от името на всяко дете, с акцент върху пасивни, бавнорастящи деца. Това е необходимо, се дължи на факта, че детето да развиват успешно пряк контакт с възрастен.
Свързани статии