Приемът в предучилищната образователна институция (DOW) - период на голяма промяна в живота на бебето. Има преход от своя позната и нормална семейна среда за него в специална микросреда, което е значително по-различно от предишните условия.
Удобства са DOW,
- Първо, дълго стаи под голям брой деца увеличава шансовете за появата на инфекции и по-тежко им умора;
- На второ място, определени образователни стандарти в подхода към учениците от детските градини, които могат да бъдат непознати за детето и го правят негативни емоционални и поведенчески реакции.
Привикване към нова среда често е свързано с развитието на синдрома на така наречената адаптация, която има в някои случаи неблагоприятно въздействие върху здравето на детето.
Ефикасно и навременна подготовка за допускане до предучилищна възраст намалява риска от тежка корекция.
Тя включва следните дейности:
1. Осигуряване на оптимално здравословно състояние на детето.
За да направите това, преди да поставите в Dow задълбочен преглед на бебето всичко необходимо за тази възрастова от специалисти с определено ниво на физическа и nervnosihicheskogo му развитие, както и лабораторни изследвания (кръв, урина, изпражнения на яйцата на червеи). Когато установяване на евентуални отклонения в здравето и развитието необходимо да се извърши здраве и коригиране мерки.
2. Предварително ваксинация в съответствие с възрастта на детето, което позволява на детето да се предотврати замърсяване на инфекциозни заболявания.
Въпреки това, ние трябва да имаме предвид, че образуването на имунитет след ваксинацията също води системи стрес адаптация. Поради това, насочване на детето към предучилищна възраст може да бъде не по-рано от две или три седмици след последната ваксинация.
3. Максималният размер се доближава до режима дома и силата на детската градина.
Това ще позволи на авансовото плащане, за да се създаде дете новото обичайно стереотипи, дом. Тези мерки ще спомогнат за намаляване на адаптирането на товара да се запишат в предучилищна възраст. Промяна на режима на детето не трябва да бъде по-малко от две седмици преди началото на визитата си, но по-добре - много по-рано.
4. Дейности в помощ на родителите.
Необходимо е да им обясним значението на промените в живота на детето, да се въведе подходи на преподаване, използвани в грижи за децата, да направи препоръки за корекция на неправилно семейство образование, ако има такива. Също така трябва да се обясни на родителите нежелано извършването на регистрация в предучилищна възраст дете до две години, а в някои случаи - до три, тъй като на тази възраст е особено голяма нужда от постоянен контакт с близките си хора.
Възраст от шест месеца до осемнадесет месеца е крайно нежелателно за радикална промяна в живота на детето и неговата среда.
Пристрастяване дете до предучилищно условия, особено в ранна възраст, е препоръчително да се направи плавен:
- през първата седмица, за да го остави в група от не повече от 3-4 часа преди вечеря или след сън у дома;
- с отрицателни емоционални реакции, за да даде на детето си починете от посещения за грижи за деца в продължение на две или три дни.
Родителите могат да си играят с тях у дома си в детската градина, за да се уверите, че детето е по-често сред по-големи деца, които са в състояние самостоятелно да извършват прости неща: да се облича, ходене до тоалетна, да се хранят с лъжица, за да се отстранят своите вещи.
група на персонала, е желателно да се запознае с дома и живота на детето в първите дни да се придържат към обичайните стереотипи и подходите към него. По-лесна адаптация допринася за постепенното запълване на групите, което позволява да се обърне достатъчно внимание на всяко дете по време на периода на привикване към новите условия.
По време на периода на адаптация, се препоръчва да се започне адаптация всички ученици карта, която са отбелязани особено тяхното състояние и поведение. На изпит, трябва да се обърне специално внимание на носоглътката: дори леко зачервяване на гърлото и лека секреция от носа си причината за прехвърляне в режим на дом за пълно възстановяване. Ваксинации не се извършват през този период.
Правилната подготовка на децата за допускане до предучилищна възраст и мека периода на поддържане на настройка позволява на децата много лесно, без значително
разходи за физическото и психическо здраве да се адаптират към новите условия.
Терминът "адаптация" означава устройство. Това е универсален феномен характерен за всички живи същества.
Адаптиране създава условия за по-ефективно съществуване на организма. Ако човек е здрав и неговите физически системи работят оптимално, това показва, физиологична адаптация.
Ако твърдите възможностите за адаптиране на системата да не се превишават адаптивните механизми, като стрес, промяна води до едно ново ниво на физиологична адаптация, т.е. до реакции над дадена ситуация такса се нуждае. Ако превишите адаптивните възможности на функционалността на системата да започне да работи в неблагоприятни условия. Налице е патологичен адаптация. Типичният му проява - болестта.
Раждане на дете - ярко проявление на биологична адаптация. Преходът от плода на възрастни условия изискват съществуването на радикално преструктуриране на дейността на всички основни системи на организма - кръвообращението, дихателната, храносмилателната. Това не е възможно без съответното ниво на вродена готовност на механизми за адаптиране.
Здравословният новородено има това ниво на готовност и бързо се адаптира към извънматочна съществуване на условия. адаптивните механизми и подобрена система отлежава по време на растежа и развитието на детето. Неравностойно щети на бременност по време на доставка, заболявания в първите месеци от живота, намаляване на възможностите му за адаптиране.
След раждането на едно дете се формират модели на поведение, свързани с особеностите на микросредата, в която са повдигнати. През първата половина живота на реакция от този тип се формират от начина, по метода на хранене микроклимат.
От шест до девет месеца от живота се присъедини реакция за това как да се грижи за дете, което означава, че ще свикне с начина, по който се подава, сложи като организирана будност. На възраст от девет или десет месеца (с образователна среда семейство), образувани от реакцията на друг - привързаност към един възрастен, който отговаря на нуждите на бебето.
С възрастта, той разширява възможността за съзнателно възприемат впечатленията от външния свят и да бъде активен, но с помощта на възрастен, който е постоянно с него. Този механизъм е в основата на формирането на прикачени файлове, които са от съществено значение за по-нататъшното живот.
Един от проблемите, за да бъде решен в предучилищна възраст - деца проблем адаптация.
През този период, детето е било създадено преди динамичното пренареждане на стереотипи и в допълнение към имунологични и физиологични оттегляне се извършва за преодоляване на психологическите бариери. Стресът може да го защитна реакция под формата на отказ да се хранят, спят прави, да общуват с другите, се грижи сама по себе си.
Поради това, преходът на деца от семейства в предучилищна възраст трябва да се направи възможно най-голяма гъвкавост.
За тази цел, предназначени психопедагогическа параметри, които дават възможност прогнозират хода на адаптация и предполагат индивидуален подход към децата в предучилищна възраст и в страната през този период. Те се състоят от три части:
1. Поведението на децата, свързани с удовлетворението на органични нужди;
2. Нивото на психичното развитие;
3. Някои характерологично характеристики на личността на детето.
В ранна възраст (втора или трета години от живота) най-голямата стойност в периода на адаптация има социализация ниво. по-специално, наличието или липсата на комуникация на детето с връстници. Важна роля се играе от формирането на личностни черти като инициатива, независимост, способност за решаване на проблеми в играта.
Положително влияние върху хода на процеса на адаптация е въпросът за нейната организация.
Желателно е, че учителят предварително запознаване с децата, идващи в предучилищна възраст, и ги оценява в съответствие със следните параметри:
Получаване на дете в предучилищна възраст изисква модифициране на образуваните стереотипи.
За него, да промените всички основни условия на околната среда: материал (МВР Group), методите за лечение и обучение, има среща с новите деца и възрастни. Благодарение на възрастовите особености на висшата нервна дейност на деца (ниска мобилност на нервните процеси, ниската граница на ефективност на нервните клетки) на устройството, за да остане в грижи за децата е доста трудно, особено на възраст от шест месеца до една година и половина.
Промени в резултата на околната среда, за да пренапрежение система адаптация на детето, което води до влошаване на емоционалното му състояние, и поведенческо разстройство (прекъснат сън, апетит, бебето отказва да играе с други деца) се срещат промени в автономната нервна система (температурните промени и биоелектричната активност на кожата, съотношението на адреналин и норадреналин в урината), намаляване на защитните сили на организма, които могат да допринесат за заболяване в този период.
Цялостно разглеждане на всички прояви на възможност да се определят основните етапи на пристрастяването към новите условия на околната среда, фактори, които определят тежестта на периода на адаптация, както и идентифициране на начини за предотвратяване на неправилно поставяне адаптация:
По това време най-ясно изразени поведенчески разстройства, взаимоотношения с възрастни и деца, гласова активност, игри, общото физическо състояние, по-специално, маркираните колебания в телесната маса, намалени
резистентност към инфекции.
- период Субакутна (всъщност адаптация) - детето е активно развитие на нова среда чрез разработване на съответните свои форми на поведение.
Най-бързият нормален апетит (до 15 дни): По това време, от тежестта на промените в системата постепенно намалява Нарушения повече устойчиви на съня и emotsio-
налното състояние; най-бавно възстановява игра и гласова активност (до 60 дни; съответствие хормонални нива в урината, което отразява якостта на процеси за адаптация).
Период на обезщетение (адаптивност към новите условия) - всички тези показатели се нормализират, тоест да достигне първоначалното ниво.
Особеностите на първите два периода, разделени лесна адаптация, умерено и тежко.
Лесно адаптация. Продължителност на нарушения в поведението - до 20 дни. Той е бил леко влошаване на апетита. В рамките на 10 дни количеството на храната, яде едно дете се увеличава до възрастовата норма. възстановяване на съня се състои в рамките на 7-10 дни.
Емоционално състояние, речева дейност и отношения с децата си се нормализират след 15-20 дни, понякога по-рано. Взаимоотношения с възрастни е пред разпадане. Двигателната активност не се намалява. Функционални промени се изразяват минимално. Те се нормализира преди края на първия месец. Заболявания на детето по време на периода на адаптация не
Възниква.
Лесно адаптация възниква главно при деца на възраст под осем или девет месеца, както и над един и половина години, с една просперираща история и добра първоначална здравословно състояние.
Адаптиране на умерена тежест. Всички поведенчески разстройства са по-трайни. Сънят и апетит нормализира не по-рано от 20-30 дни.
Периодът на потисничество интерес в околностите - средно по 20 дни; Гласът дейност, която не се възстановява в рамките на 20-40 дни; нестабилно емоционално състояние по време на месеца; има значително забавяне на двигателната активност, възстановяване настъпва след 30-35 дни от престоя в институцията. Взаимоотношения с възрастните не са нарушени. Всички функционални промени се изразяват ясно, особено в дните, водещи до заболяването. Това обикновено се случва, когато адаптирането на умерена тежест под формата на остри респираторни инфекции, и след като токът без усложнения.
Тази адаптация на най-често се записват при деца с отклонения в здравословното състояние, или недобре организиран отдих и образователна
работят в предучилищна възраст.
Тежка адаптация. Характеризира се с значителна продължителност (два до шест месеца и повече) и тежестта на симптомите. Това може да се изрази по два начина, всяка от които има водещи, което предлага.
Pripervom вариант тежката адаптация на детето се разболява в рамките на 10 дни след получаването, и след това отново на 4 или повече пъти годишно в детския колектив. Някои деца са едва ли здрави за дълго време, тъй като те са в остра фаза на заболяването или в състояние на възстановяване. Такова състояние на детето не може да повлияе на функционирането на физическото и невропсихологични развитие.
Този тип адаптация се установи, обикновено при деца под една година и половина, с неблагоприятно здравословно състояние, преди да влязат на институцията.
Понякога това се развива втора версия на тежката адаптация. проявява при по-дълга и с изразено неадекватно поведение на дете, невротични, депресия. Налице е дългосрочна влошаване на апетит; възстановяването му не по-рано от 3 седмици започва. В някои случаи тя може да бъде упорит отказ да яде или невротични повръщане по време на хранене. Сънят е също дълго разделени; насипни бавно (30-40 минути); спи чувствителен, кратко; заспиване и събуждане са придружени от сълзи. Намален интерес към околната среда, детето често се избягва контакт с деца, търси усамотение или агресивни.
Емоционалното състояние на дълга счупен. Често бебето плаче през целия период на будност, или състояние на пасивност или раздразнителност вълнообразни замени един от друг. Пиенето на възрастен избирателно право. Чувствително намаляване на двигателната активност и реч. Детето става мрачна, изисква повече внимание, той извика в съня си, лесно уплашени.
Поведение бавно се подобрява, тези периоди са нестабилни. Възможността за връщане към хленчещо и пасивно състояние. Темпото на психичното развитие се забавя. Детето започва да изостава в развитието на речта и игри.
Редица фактори, които определят колко добре бебето да се справи с предстоящите промени в него по обичайния начин на живот.
Те са свързани с неговата физическа и психическа, са тясно свързани и взаимно зависими.
Първо, здравословно състояние и ниво на развитие.
Здраве, развитие на възрастта на бебето има най-добрите възможности на системата на адаптивните механизми. Той ефективно се справят с трудностите. Състоянието на здравето му се отразява по време на бременността (токсикоза, майката на заболяването) и й раждане, заболявания в неонаталния период и първите месеци от живота, процентът на заболеваемост в периода преди влизане в предучилищна възраст. След neblagopriyatnoskazyvayutsya имунитет заболяване може да инхибира психическо развитие.
Липсата на правилния режим, достатъчно сън води до хронична умора, изтощение на нервната система. Такова дете е по-лошо, за да се справят с трудностите на периода на адаптация. Той се появява стресова състояние и, като следствие, на заболяването.
Вторият фактор е възрастта, на която бебето отива на детска градина.
С растежа и развитието варира от степента и формата на привързаност на детето към мястото на стопанска близо възрастен. През първите шест месеца от живота на бебето да свикне с този, който го храни, слага да спи, които се грижат за него. През втората - нарастваща потребност в активната познаването на света и тези възможности се разширяват. Детето вече може самостоятелно да се движат в пространството, свободно действие с ръце. В същото време, той все още е много зависи от възрастен, който се грижи за него. То възниква силна емоционална привързаност към едно лице, което пребивава един до друг, обикновено за майката.
На възраст от девет или десет месеца до една и половина години, тя се изразява по-силно. С течение на времето, бебето възможност за вербална комуникация и свободно движение в пространството. Той активно търси нови неща и зависимостта от пълнолетното постепенно отслабва. Въпреки това, детето все още е в отчаяно се нуждаят от чувство за сигурност, подкрепа, която му дава близък човек. Нуждата от сигурност, че е толкова голяма, колкото ядене, спане, топли дрехи.
Третият фактор, чисто психологически, е степента на формиране на детето да общува с другите и целенасочена дейност.
Преход към Дау е трудно дори и за здрави деца. За да се намалят негативните прояви на организма на децата, възникнали по време на тяхната адаптация център грижи за децата, родителите, ако е възможно, по-добре е да се вземе този период на празниците за първите дни на вашето бебе у дома рано олово. Вие също трябва да се установят отношения на доверие с учители и други служители на Dow.
Литература:
Свързани статии