Какво е необходимо за пълното развитие на детето? "Подаръци" Фрьобел са само на дидактични материали за развитието на децата.
За пълноценното развитие на детето в ранна възраст Frobel предложи шест така наречените "подаръци".
Първият подарък, по негово мнение, е топката. Топки трябва да имат малки, меки, плетени от вълна, боядисана в различни цветове: червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, виолетово (т.е., цветове на дъгата ..) и бяло. Всяка топка е свързана нишка.
Майката показва на децата топки, като по този начин развитието на способността му за различаване на цветовете. Размахвайки топката в различни посоки и по този начин казва "напред-назад", "нагоре-надолу", "дясно-ляво", тя въвежда детето в пространствено представяне. Отличаващ се с топка в ръцете му, той се крие и казва така: "Има една топка - без топка" - майката на детето въвежда понятията за утвърждаване и отрицание.
Обосноваване защо първият подарък, първият играчката да бъде само една топка-топка, Frobel забелязали, че тя е най-удобно на детето, тъй като търг неразвит дръжка по-трудно да се поддържа ъглова обект (например куб). резултати Фрьобел и редица други символични причини, например: топка е "единство в единството на" топка - символ на движението, топка - символ на безкрайността и др ...
Второ подарък са малка дървена топка, куб и цилиндър (диаметър на сфера, цилиндър база и една и съща страна на куба). С тяхна помощ, детето се запознава с различните форми на обекти.
Куб форма и стабилност на топката е обратното. Балон Фрьобел разглежда като символ на движението, на куба - като символ на мира и "единство в многообразието (куба е една, но появата му е различна, в зависимост от начина, по който е представен поглед: ребро, отстрани, отгоре). Цилиндърът и съчетава свойствата на топката, както и свойствата на куб: той е стабилен, когато се пуска на базата, подвижна с удар, и т.н. ...
Третият дар - куб, разделен на осем блока на двигателя (куб нарязани на половина, всяка половина - четири части). Чрез тези обекти детето, смята, Frobel, получава представа за цялото и неговите съставни части ( "комплекс единство", "единство и многообразие"); той има възможност да развиват креативността си, изграждане на кубчета, като използва различни комбинации.
Четвърто подарък - един зар със същите размери, разделени в осем пръстени (куб разделен на две и всяка половина - четири продълговати плочки, всяка с дължина, равна на куба на дебелината, равна на една четвърт от страните).
Предизвикателството в този случай, строителни комбинации разшириха значително: с добавянето на всеки нов "подарък" старите, с които детето вече е овладял, разбира се, не са оттеглени.
Пето подарък - куб разделен на двадесет и седем малки кубчета, а девет от тях са разделени на по-малки части.
Шеста подарък - куб, също разделен на двадесет и седем блока, много от които също са разделени на две части: на плочките по диагонала, и така нататък ..
Последните две "дар" предлагат много разнообразни геометрични тела, необходими за изграждане на игри. Между другото, идеята за "подаръци", разбира се, не е най-Фрьобел повлиян от Песталоци разработил техника за изследване на формата.
Използването frebelevskogo квоти помага на децата да развият строителни умения и в същото време те създават представа за формата, размера, пространствени отношения, номерата. Освен предложените по-горе шест подаръци Frobel впоследствие дава децата допълнителна постройка материал (арка и т. Д.), и да носят със себе си препоръчва класове корнизи, рисуване, игри, занимания с пръчки, ширити и така нататък.
Друга ценна функция на "подаръци" - поредица от дете запознаете с прости геометрични фигури. Прекрасна и идеята за изграждане на материали за обучение, игри. Тази идея е след успешно изпълнена, в резултат на кутиите с набор от строителни материали се превърнаха в един от най-честите помощи за деца.
Merit Фрьобел беше и ги запозна с разнообразието на детски дейност: игри на открито, рисуване, работа с меки материали, тъкане и рязане на хартия, бродерия, поставянето на няколко парчета от метални пръстени, пръчки, грах, мъниста, трион, строителство и т.н. Много от тях. Професия трансформира методично, все още се използва в детски градини.
Фрьобел смята, че всички тези игрови материали са най-ефективни в първоначалното образование на децата и в същото време да развиват своите вътрешни нужди. Първоначално той е работил само няколко вида образователни материали, а по-късно техният брой е нараснал до 20. Днес, на пазара за обезщетения на децата обикновено се намират четиринадесет вида Фрьобел материали с абсолютно същите образователни функции.
Въз основа на тяхното предназначение може да идентифицира няколко различни концепции за общото развитие на децата в ранна фаза.
Концепцията за творчество. Основната цел е, че децата по естествен начин са се присъединили към процеса на работа с материали и придобитите умения на различни комбинации. Например, материалът № 5 (голям куб) предлага идеята за комбиниране на свободните форми на принципа на симетрия.
Концепцията за еквивалентност. Най-важният компонент на отговора по отношение на този въпрос - това е разбирането на нейните характеристики без влиянието на външни видими промени. Фрьобел материали могат да се развиват тази концепция чрез реални действия. Например, ако децата предоставят материални номер 7 и питат четири триъгълници се превръщат в правоъгълник, на два триъгълника и сравняват техния размер, тези, които разбират концепцията за равностойност, ще даде верен отговор.
Концепцията на логически способности. Някои деца нямат способността да се разсъждава и разсъждения, въпреки че трябва да се характеризират с принципа. Логически умения и способност да се правят заключения, необходими за да се образува в ранните етапи на развитие. Фрьобел материали ще помогнат на децата да развият тази способност на практика. Например, след като децата играят с материали брой 3, 4, 5, 6, учителят може да поиска: "Колко кубчета могат да се изграждат от четири триъгълни призми" Децата, които знаят, че четири триъгълни призми могат да изградят два правоъгълен паралелепипед (правоъгълен паралелепипед ), както и два кубоида могат да изградят един куб, дават верния отговор.
правила и процедури за концепцията. Отнемане на материал от кутиите и изваждането им обратно, децата се учат да организира и ред. Освен това, всички форми на демонстрация изисква децата насочени към правилата на симетрия. В действителност, децата, които се занимават с това, са в състояние да почисти играчките в правилния ред.
форми на концепцията. Когато децата се запознават с формата на куб и ромб, то ще бъде по-лесно да се разбере, формите, които могат да бъдат превърнати в един от друг (например, две полета могат да се сгънат правоъгълник), както и каква е тяхната обща площ.
# 10087; След като детето е малко способност за развитие на речта, ние започваме да забележите, че той е бил в движение и в процеса на движение, което е насочено към вниманието му, опитвайки се да различи всеки звук, и след това се опитва да го имитира звука на гласа му. (F. Frobel)
Свързани статии