Дойде жената при брането на полето и да се скрият зад снопите на кана с мляко. Kinder-лас за лисицата стомна се подхлъзна в главата му, мляко vylakala; и това ще бъде време, за да се прибера у дома, тук е проблемът - главата на стомна не може да извади.
Fox разходки, поклаща глава и казва: "Е, стомна, пошегува и BU-деца - ми нека сега, kuvshinushko! Те Достатъчно е, мила, отдадете - изпълняван, изцяло ".
Не е далеч зад себе си стомна, въпреки че това, което искате. Angry лисица "Изчакайте си ти, по дяволите, не е далеч зад себе си чест, така че ще се удави."
Фокс се затича към реката и нека стомна мивката. Комплект нещо удави удавил, а лисица за изтеглен.
Проучване Заглавие: слушате приказка "Лисицата и стомна."
Подготвителни дейности: деца под надзора на възрастен изрязани от цветни вложки декорации и фигурки приказни герои, да ги разположени на под-цени.
Възрастен разговори с децата на тема "Как идват хляба." Той казва, че на първо място в областта сея пшеница и ръж за се отглеждат житни класове, които от есента на зърното узрява. Това зърно се събира и peremaly-vayut в брашно. И вече от брашното да се пекат хляб. Помогнете на хората в това време работа Nye машини: бормашини, трактори, комбайни. Grind зърно в мелници и хляб, печени в пекарни в големи пещи.
Възрастен напомня деца, че заек, лисица, вълк, катерица, мечка - това са диви животни (те живеят в гората).
Образователно - форма на способността на децата да слушат внимателно, за да възрастния състезания устройство, спазвайте правилата на колективната игра; разработване на академични умения (за да отговори на въпроси за възрастни, да слушате отговорите на други деца, които не могат да бъдат повторно Застреляйте говорителя).
Образователно - за подобряване на цялостното моторни умения; затвърди познанията на децата на тема: "Как така хляба"; консолидиране на термина чадър "животни"; въвеждане на деца до нови думи "ръж", "ушите", "зърно", "сноп", "сърп", "стомна", "разклаща"; влиза в активно речника на деца предлог "за", "пе-Ed"; наречие "фронт", "заден", "ляво", "дясно".
Образователно - да се обучават деца слухово и зрително внимание, Нагласата за отгатване на гатанки, приказки способност да се концептуализира събитията.
- фигури приказка символи - жена, лисица (виж притурка, Фигура 5, 6, ..);
- предмет снимки -kuvshin, сърп сноп (виж добавям, Фигура 7-9 ..);
- украса: поле, река (. Виж добавям);
- Доказване картина "Когато каната?" (Фигура 11, 36 ..).
1.Organizatsionny момент. Кажете на децата: "Качвай се на поляната, да направи един кръг." (Деца с учител стоят в кръг.) Помолете децата какво ди кал животни на нашите гори, които познават. от своя страна, децата се обаждат животни и седят на столове, подредени в полукръг около масата.
2. Среща с приказката. Кажете на децата, че днес те ще чуят starin-
солна руска народна приказка за едно от животните на българските гори. И за това, което,
те ще трябва да предполагам. Прочетете децата пъзела:
Отвъд дърветата, храстите блеснаха като пламъци блеснаха изтича - няма дим, без огън.
Какво е направил жената в областта? (Sting ръж Това означава, сърп отреже ушите на царевица Hammer -... В онези дни, когато тази история е измислена, тя все още не е голям извит нож, особено за такава работа отрязани уши жена вързани на снопове и ги поставя на полето. е имало трактори, никакви COM Bains, както и хора в областта, всичко, което трябваше да направя с ръцете си.)
Това, с изключение на сърп, една жена приведени в областта? (Юг).
Какво имаше в каната? (Мляко).
Коя жена се в млякото? (За да тогава, когато има да си почине, е да се пие мляко.)
Когато една жена е представил стомна? (За снопите).
Кой е намерил стомна? (Fox).
Какво лисицата? (Vylakala мляко).
Като лисица имам мляко от кана? (Заседнал в главата си стомна.)
След това, което се случи с лисицата? (Главата се заби в един буркан.)
Фокс заяви, че стомна? ( "Позволете ми да се пошегува. - И ще го направя.")
ако тя каза стомна? Дали стомна нека лисицата? (No.)
Кой е виновен за това, че една лисица глава засече: стомна или самата лисица? (Li-SA).
Това лисицата започна да правя? (Мивка от неръждаема стомана стомна.)
Смятате стомна удавил? (Да.)
Били ли сте успели да надхитри лисица каната? (No.)
4. Fabulous пъзел. Сложете на масата пред детските снимки от PICTURE-niyami сърп и сноп от ушите. Сложете една гатанка. Помолете децата да слушат внимателно и да се покаже otgadki.
Месец-Ден блестеше, извършена в областта, както и от падането на нощта небето скочиха. (Чук)
На къщата на слама, сто зърна в него. (Хляб ухо)
Сред областта ще падне в слама палто. Не е опасан на кръста, и житни класове.
5.Podvizhnaya игра "сноп и ушите." Помолете децата да отидете на поляната и самостоятелно mostoyatelno направи кръг. Да речем, че сега те ще представят областта с житни класове.
За да направите това, да се изправя на пръсти и да вдигнат ръка нагоре. След това помолете децата да покажат сноп - много уши, събрани заедно. За да направите това, децата трябва да се държат за ръце, да се стигне до центъра на кръга, възможно най-близо един до друг, и повишаване на стисна ръцете нагоре.
Когато движения са неграмотни, обясни на децата правилата на мобилни игри: тийм "уши" за деца трябва да се отклоняват от центъра на кръга, държейки се за ръце и се движи назад, докато не застане в голям кръг. След това всяко дете трябва да се изправи на пръсти, изпънете ръцете си нагоре и навън от Бразилия скок. На командата "сноп" Децата на държат за ръце, трябва отново да се сближат ditsya до центъра на кръга и да представят голям сноп от житни класове.
Няколко пъти, за да се променят в отбора, "сноп" и "ухо".
6. Къде е стомна? Покажете на децата на картината, "Къде е стомна?" (Фиг. 11, s.3b) и да обсъдим, когато жената създаде стомна. Възможни отговори: "пред един сноп", "за снопа."
Посочете, че това е в предната част, а това на свой ред (или сноп стомна) на. Намерете снимки, където стомна стои отляво на снопа, и къде - в дясно.
След това даде на децата индивидуални задачи: да се покаже с помощта на пейзажа "сноп" и "стомна" приписват всички тези опции за местоположението на обекта, едно спрямо друго.
7. Приключване на сесии. Даде положителна оценка на работата на деца.
Проучване Заглавие: разкаже историята "Лисицата и стомна."
Образователно - да формира при децата възможността, без да се прекъсва, да слушате по-ЗПОО другари, спазвайте реда; образоват децата състрадание, искам, на помощ на някой, който е в трудна ситуация.
Образователно - за подобряване на фини двигателни умения, способността да се коригира стачка B ЖЕ; разширяване на речника на децата, дължащи се на думата от антоними: добро - зло, умен - глупав, хитър - откровен, честен - нечестен (заблуда-щайга); въвеждане на децата в реч обобщаване думата "съдове"; дават на децата представа за части, които съставят чиниите: долната част на капака, чучур, чучур, да се занимават; ко-vershenstvovat съгласувани говорните умения при децата.
Образователно - да се развива слухово и зрително внимание (способността на диференциала-rentsirovat ниво на шум, липсва обект парче форма); научим децата да медитира, да намери изход от трудна ситуация.
- фигури приказка символи - жена, лисица (виж притурка, Фигура 5, 6, ..);
- предмет снимки - стомна сърп сноп (виж добавям, Фигура 7-9 ..);
- украса: поле, река (. Виж добавям);
- Съдове (чаша, бутилка и чай);
- демонстрация модел "Fox проби стомна" (Фигура 12, 37 ..);
- списъци с индивидуална графична референтна (Фигура 13, 37 ..) за аудио изход stvu деца.
1.Organizatsionny момент. Кажете на децата, "Ние стигнахме до поляната, направени в кръг." (Деца с учител стоят в кръг.) Помолете децата да си спомня какво български народни приказки с участието на лисици те знаят. ( "Bun", "Tera-ями", "котка, петел и лисица", "Zayushkina хижа", "Foxy с skalochkoy", "Фокс и стомна").
2. Да помислим заедно. Попитайте децата какво се случва в приказките лисица - честни
солна или нечестен (измама), добър или лош, умен или глупав, хитър
или наивен. Заедно с децата се направи заключение, че лисицата в приказките често
най-често трудно и да лъжете всички.
След това помолете децата: "Приказка" Лисицата и стомна ", която се оказа една лисица (злото и глупав лисица успя да излъже една жена, но надхитри стомна не може да се сърди лисица кана - искаше да го удави, но с него и себе си убит ..? ).
3. Съвместна преразказ. Помолете децата да направят колективен над-
приказка приказка "Лисицата и стомна." Когато преразказ всяко дете говори 1-
2 предложения. Gesture, нека децата да видят чий ред е да продължи над-
приказка. се излагат последователно поставя и фигурки на героите,
направи с тях, са описани в историята на действие. Ако някое от децата
възникнат затруднения, а след това го дават, предполагащи въпрос или започнете проследяване проводящ лед себе си.
4. Всеки може да помогне. Кажете на децата, че лисицата е трябвало не ядосан KWD-гуми, и по-добре да се мисли за това как да се отърве от него. Имат ли самите деца
за да се отрази по тази тема. Ако децата не успяват да се намери изход от трудна ситуация-ТА, да им покажем на снимка, като лисица е избухнала кана (фиг. 12, стр. 37), и SOCA-сито, за да изразят своето мнение.
Кажи ми, че ако лисицата не беше ядосан, но вместо това е добра poduma ла, тя е в състояние да се освободи от каната. Но жената все още разстроен. Той идва, за да си почине след работа и да видим, че стомната е счупена и не мляко. Трябва да помогнем на Баба - сглобяване и лепило си стомна. Нека децата внимателен, но гледам на снимката (фиг. 13, стр. 37) и изберете от фрагменти, които се вписват формите на счупената стомна.
5. Разберете звука. Комплимент на децата за закърпени стомни и кажи
не е нужно това стомна, но има и други ястия. Сложи на масата NE-ЕД деца бутилка, чаша и чайник. Натиснете върху него с молив
и поканете децата да си спомни какво е звукът на всеки един от тези елементи.
След това сложете на екрана на маса, крие своите ястия, както и да покани един от
деца да издава звук другари пъзел.
Предупреди, че, за разлика от лисиците, чиниите не можем да се бият, е необходимо да се об raschatsya внимателни с него, така че е необходимо да се чукам с молив не е силна. Причинява се от едно дете идва на масата, взема молив и натиснете един от субектите MSRP-Dy. Останалите деца предполагам звука, който звучеше. Поканете всички деца от своя страна направи другари звуков пъзел.
6. Име на частите. Премахване на екрана от масата и поканете децата до внимателно
разгледа чиниите. На името и бебета части - дъно, врата,
дръжка, чучур и капак.
Попитайте децата отново да се обадя и да се покаже на всички тези части и да се повтаря на заглавните-обекти: бутилки, чаши, кана.
Свързани статии