Образованието трябва да се прикрепят към идентичността на човешката езикова култура, трябва да помогне да се разбере истината за това как хората си взаимодействат, как в процеса на тяхната дейност, като общата сума на резултатите от нея. Тя трябва да научи детето да се види във фокуса на своите решения и техните действия, свързани с други хора и да не успее да разпознае самоличността на своята уникалност - спецификата, че са с по собствена воля и отговорност. Поведението на такъв човек е придружена от самоанализ, самооценка, размисъл. Всяка връзка на лицето придобива друг ипостас - отношение към себе си. Образованието подготвя един на субективната дейност, той произвежда психологически състояния.
На прага на училището на детето, на ново ниво на съзнание и волеви регулиране на поведение. Тя се характеризира с дизайна на вътрешното си положение - едно ново отношение към себе си, за да изпълнява своите задължения. Неговият живот включена системна работа. Тази работа изисква усилията, насочени към постигане на резултата. Очаквано сега в резултат на действия, а не намерения. Децата се развива способността за себе си, неуспехите и лични качества оценка в учебния процес, по време на раждането. Тези постижения трябва да се разглежда като стъпка към осигуряването на нормалното образование в бъдеще.
Според нашето изследване (проба 100 деца от предучилищна възраст), 39% от децата в предучилищна възраст са пасивни отношение към работата. Тази нагласа е придружен от негативните емоции и се характеризира със следните твърдения:. "Твърдо", "не искам", "принудени" Характеризира се с присъствието на отрицателно мотивация. "Трябва" волеви компонент се среща само в 12 случая, 10 от тях - с отрицателен емоционален оцветяване.
Зрелостта на бележки липсата на послушание, слаб израз на позицията на "аз", започва волеви качества: независимост, отговорност, ангажираност. В същото време, проучване на децата в църквата плавателни семейства показва, че в пет от шестте случаи те образувана проверка, послушание, на фона на високия процент на активност.
Резултатите показват, че е необходимо по-дълго на детето в предучилищна възраст, за да се създадат условия за образуване на проверка, която ще служи като основна предпоставка за успешното обучение в бъдеще.
Позовавайки се на местни традиции на образованието, трябва да се отбележи, че важно условие за развитието на волята, и в същото време да се преодолеят пасивността на формиране на готовност за работа се счита за формирането на послушание.
Послушанието се проявяват в поведението (изпълнението на морални норми, правила) и дейности (за изпълнение на поръчките). послушание механизъм - воля за развитие. Трябва да се отбележи, че този механизъм няма нищо общо с безусловно подчинение, когато детето не оставя възможност за самостоятелно вяра в правотата на нещата.
Твърди се, че послушен дете - едно дете е в депресия, че той расте пасивен, зависим човек, който няма воля.
Вярно ли е това? Много отдавна още от древни български колекции: пчели, пролог, Златоуст, и izmaragd Domostroy постоянно приема, че любовта и добри дела, е в основата на човешкия живот. Подчинението на Руската християнската традиция се разглежда като доброволни задължения за спазването от страна на другите и на себе си. Това домакинство, и образованието, и труда на послушание. Тяхната цел - ограничаване на произвола, защита от изкушения и от майката на всички злини - леност. Неговата цел: ограничаване на произвола (това-липса-прави), защита от празен ход игра.
Разбира се, удовлетворението от основните нужди на детето Natural (яде, пие, сън, играта) е една от функциите на родителя, но това е много важно, за да следите на линията, която започва да показва "какво-липса-правене" прекомерна задоволяване на тези нужди - своеволие. Това е мястото, където трябва да започне повишаване на силна воля деца - научете се да преодолее естествената прекомерни желания (воля) подаване на моралните норми и правила за поведение, които първоначално трябва да присъстват във всяко семейство. Ако детето няма да може да устои на желанията му, той ще възникне зависимост от природните нужди, той ще намери най-различни трикове, за да се избегне задачи и задължения на родителите. Играйте компютър, лежат в леглото, поръчка по някакъв начин, само за да се отървете от и т.н. - .. Детето става пасивен. Бих искал да подчертая, че повишаването на послушен дете трябва да бъде правилно и внимателно: това е необходимо да се изясни значението на определени действия на човешките ценности в живота, така че детето да е убеден в правилността на избора, направен от него (изборът трябва да е безплатно), трябва да се научат да вземат собствени решения когато ще има възможност на всеки, да се консултира. Ролята на образованието е да се съберат на детето към вътрешния живот да работят върху себе си, за да овладеят способността да се приеме или отхвърли мотивацията. Този път е безкраен и повишаване проправя само начина, по който да отида и да учат. И главните водачи по пътя - моралните чувства на срам, любов към другите, работата на съвестта. Образованието в това отношение е развитието на волята, способността да се въздържат. Тя е в този момент, желанията на детето трябва да бъдат насочени към доброто, а не на злото.
Но ние препоръчваме използването на правилното и покорство. Важно е да не се лиши независимост на детето, но в същото време да се научи детето на някой за съвет.
Пасивността на детето, липсата на независимост, bezotvetvennost, ниско ниво на посвещение до голяма степен определя липсата на активност на бъдещите дейности по обучение и възпрепятстват развитието на личността на детето. В своевременно да се създаде положителна нагласа за работа, формирането на силна воля дете наредбата ще бъде условие за себеактуализация на възрастен. Когато това състояние е от съществено значение конструктивно взаимодействие на Алианса "родител-дете" на базата на любов и доверие.
2. Osnitsky AK Саморегулацията на студентски дейности и формирането на активна личност. М. знания 1986.
Свързани статии