Безопасност на гражданите - един от основните функции на хуманистичната-членка на базата на своята дейност като юридическо, законодателна рамка и съответните знания и умения на самите граждани. Осигуряването на безопасността на участниците в образователния процес - проблем стои пред всички глави на предучилищни учебни заведения. Определете най-правилен или грешен човек се държи при определени обстоятелства е много трудно. Въпреки това, е необходимо да се спазват определени правила на поведение, за да се избегнат много проблемни ситуации. Има правила за поведение, които трябва стриктно да се изпълнява деца, което се отразява на тяхното здраве и безопасност. осигуряване проблем поведението на детето в момента е по-уместна от всякога. Ето защо, преди да е имало противоречие между възгледите на предучилищна възраст детето по отношение на безопасността на живота и ефективността на формите и методите, насочени към способността за прилагане на опита си в различни ситуации.
Решаването на този противоречие, основният фокус сме направили в дейността на игрални. Играта е особено пълен, а понякога изведнъж се появи личните качества на детето. Освен това играта за детето - е мощен сфера на така наречената "аз" - себеизразяване, самоопределение, самоанализ, самостоятелна рехабилитация.
Неразделна част от всяка игра са правилата в творческа игра - скрити правила, установени в конвенциите на играта, когато децата да вземат за себе си, че е важно спазването на приоритизирането на ролите правилното съвпадение на играта за действие избират роля. В правилата на игрите, преподаването и движещ се, това е развитието на произволно поведение на децата. Детето се научава да ги подчини на модела, по който може да бъде заповед, мнение и оценка на другите. До края на предучилищна период детето има способността да контролира поведението си, се подчиняват на правилата и изискванията - лични качества, което е важно при формирането на безопасно поведение.
В съответствие с основната образователна програма MDOU "Детска градина комбиниран тип номер 8 g.Alekseevka Белгород регион" за развитието на интеграционните качества на личността на детето използва за основна образователна програма на предучилищното възпитание "Детство" (avt.T.I. Babayev и др.), Програмата "Основи на безопасността поведение на деца в предучилищна възраст" (авт. R.Sterkina, O.Knyazeva, N.Avdeeva), програмата "Светофар" (авт. Danilova TI), редица учебни помагала.
Промени в съдържанието аспект на образованието в ранна детска възраст се изразяват в сегашната тенденция провал на образователна и дисциплинарна модел на образование: педагогическа обществен започна да се съсредоточи върху прилагането на принципите на хуманистичната педагогика, студентите, в стил на общуване с деца.
Според препоръките на основния цялостна програма структура детска градина образователната програма ФЖТ е изградена въз основа на няколко принципа:
- разработване на обучение;
- научна валидност и приложимост;
- пълнота, нуждаещи се, адекватност;
- единство на образователни и обучителни задачи
- интеграция на образователни области в съответствие с възрастта и развитието увреждания;
- взаимодействие и се основават на доверие сътрудничество;
- хуманизация;
- диференциация;
- индивидуализация.
Образователен процес изградена въз основа на психопедагогическа преподавател информиран избор на тематични планове, инструменти, форми и методи на образование и обучение на децата, осигуряване на образование, съответстващо на държавните стандарти.
В съответствие с интеграцията ние сме идентифицирали проблема и подходящи за всяка възраст.
С помощта на техниката на играта в най-различни дейности, учителят води детето постепенно: наблюдението на външния свят, възрастни дейности, от време на време участието в нея, а след това партньорство и сътрудничество.
Други образователни дейности подразбиращи поръчване на игра материали в съответствие с най-различни дейности, интеграция, сложност.
Това разделение игри условно, една и съща игра може да се използва в организирана, кооперативни и независими дейности на децата.
Организацията работи с деца на формирането на умения за безопасност на живота в допълнение към очакваните игри и други форми на взаимодействие между възрастен и дете, и тук имаме основният акцент е върху избор на този метод като проект.
Комбинирането на игра проект, ние решен няколко проблема. На първо място на самия проект - това е творчески подход учител за решаване на проблеми, и второ запази интереса на децата в различни дейности: познавателни, продуктивни, мотор, играта и детето не е просто изпълнител, а създателят; На трето място редовните ни партньори бяха не само децата, но и техните родители, което означава, информационни материали се фиксира с деца у дома, в позната среда за тях, четвъртото съвместно събитие, за да намерите не само положителен отговор на родителите, но също така са допринесли за тяхното активиране и експресия на творчество. Проектът ни позволи за един месец, за да научи предучилищна възраст полезни и необходими материали, за да се гарантира здравето и безопасността, за да оставят в паметта на интересни екскурзии, нови игри, художествена изложба с работа с родители, фотоизложби и много други.
Предучилищна учители разработени проекти "Safe Road", "Улиците на града ни", "Пазачът", "Трафик азбука", "Транспорт", поредица от игри, разговори, насочена разходки, екскурзии с правилата на пътя.
Но най-важното е, че ние бяхме в състояние да се промени отношението на детето към неговото поведение. Децата са по-отговорни, са необходими благоразумен, качество на пациентите по сигурен живот. Те имаха достатъчно значими понятия за безопасно поведение, дава примери за правилно поведение в определени опасни ситуации, за създаване на връзка между нередовен деи Следствие и техните опасни последици за живота и здравето. Спазвайки правилата за движение, поведение в обществения транспорт, в ежедневието, за да помогнете на връстници и по-малките деца в избора на безопасно поведение.
Според статистически данни не е регистриран през последните 15 години, а не един-единствен случай, когато един ученик и по-късно завършил нашия POC е участник в произшествие по вина на детето или родителите му.
План за тематична проект "Червено, жълто, зелено"
Форми на работа с деца
Игри с помощта mnemotablits
"Моята светлина за всеки" "Пътуване из улиците на нашия град"
Проблем игрови ситуации
Ситуацията на проблема с помощта на техники skazkoterapii
Играта е на подиума "Нашата улица"
г / и "Видове контролно-пропускателни пунктове", "Познай какво знак", "Път на доминото"
"Инцидент на кръстопът"
"Защо сме изправени машини"
"Не знам на кръстопът"
Свързани статии