Като част от учението на тема "себепознание" основата на морално и духовно образование е формирането на човешки ценности.
VA Karakovsky разглежда в работата си след класификация на човешките ценности: индивид, семейство, работа, знания, родина, земя, свят.
Ние считаме, че най-пълната класификация на човешките ценности: лице, близко (семейство), Дружеството, родината, човечеството, труд, знания, култура, свят, Земята, природата, Вселената.
Натрупването на емоционално преживяване ценно в изследването на човешките ценности мине още по-успешна, по-развитите емпатията, тъй като представителството на човешкото чувство за ценностите и свързани помежду си. Ориентация в универсалните ценности се случва в процеса на морален опит, в резултат на което е превръщането на приоритетни ценности към отделните духовни ценности. Например, един набор от чувства (патриотизъм, любов към отечеството, чувство на гордост и радост за неговите постижения и т.н.), не само за да могат да посрещнат своите патриотични и общи духовни нужди, но и подхранва самата човешкият ум, чувственост, възпроизвежда и възстановява оригиналния psychoenergetic сили.
По този начин играе специална роля в морално и духовно възпитание на добро познаване на човешките ценности.
Следователно самопознанието учителят трябва да използва целия арсенал от методи, за да повлияе на емоционалното и чувствена, ценности, поведенчески и волева личност, която трябва да организира работата си и да представят такива материали са направени, за да се чувстват, да изпитат и да действа.
На различни етапи възрастови на личността изследване на човешките ценности е важно. Помислете аспекти на формирането на познания за човешките ценности в млад, средна, висока училищна възраст.
По-малките ученици разбиране на човешките ценности започват да се формират главно на базата на емоционална (емоционален и чувствен аспект) като психологическа характеристика на старши децата в предучилищна и по-малките ученици е достъпността на езика на по-високите човешки емоции и чувства. Тази възраст е благоприятна за формиране на децата основни познания за човешките ценности и осъзнаване на важността им като ценност, защото малко информация за всяка стойност е повече емоционално значение. Това се дължи на факта, че начална училищна възраст senzitiven за емоционално и морално развитие. Например, едно проучване на стойността на "малка родина" трябва да се свързва с развитието на патриотичните чувства на малките ученици във връзка с държавата, в която са родени, държавните символи на Република Казахстан за затваряне семейството и приятелите си в класната стая, в училището като ново средство за комуникация, с формирането на позициите на студентските , желание да учат, да работят и да научат повече за света.
По този начин, дълбоко отражение в познаването на индивидуалното съзнание на човешките ценности с опита на морално поведение е резултат от системна работа за морално и духовно образование в процеса на целенасочено психологическо-педагогически влияние върху емоционалното и стойност, нуждаещи се демотивация, интелектуална-ране, поведенчески и волеви личност. Такова значение за разбирането на естеството и значимостта на човешките ценности допринася за морално и духовно формиране на лицето.
Свързани статии