Представен статия
- Предприемете едно вълнуващо кулинарно пътешествие с "сатен вкусно!"
- Как лесно да се научат азбуката и да се научи да брои до 20?
- Детски дизайнери Pic'nMix - разработване на фини двигателни умения с удоволствие
- Gakken Работни книги - японски принципи на развитие на детето
- Радостта на творението с набори от Санта Лучия
Просто дойдоха да бъде едно бебе не е в състояние да говори. Но той е роден с потенциалната способност да говорят и възприемат словото. Гласът му отговор под формата на плач, хленчене, кашлица, кихане, прозяване, мляскане все още много далеч от звуците на човешката реч. Въпреки това, тези звуци са важни за по-нататъшното развитие на речта - те се практикува говорен апарат, и е първият опит да изразят своите чувства и състояние (гладни, болни, уморени, отегчени) и да ги получите отговор не е задължително - глас лек майката, нежно докосване, вкусно мляко и др., се посочва, че сред многото новородено звуците от околната среда на човешкия глас привлича най-много. мозък на новороден развита до такава степен, че детето може да различи тембър звучи на природата, ритъм и се разпределят отделните звуци на потока на човешката реч.
Около третата седмица бебето започва да излъчва кратки отделни гласни "S", "Iy" и пастърма гърлен звук "а", "х", "п", "Ки", "хм", "мм", "KHY" - т например гости-. "Врана". Понякога съгласни могат да се комбинират с гласните "Que", "XLI". За да се произнесат първите си звуци, детето се сблъсква с висока концентрация. "Gykane" - това е първият опит да се комуникира с новородени хора, близки до него.
В рамките на 2-3 месеца с прекъсвания "Повикване" отиде в дълга напевно - протяжни "Гюлен" "ах-ах", "ох-ох", "ъ-ъ-ъ-ъ", "S-S-S" "а-е", "ди", "A-D", "Ха-а", "Bu Y", "рамо", "ма", "S" и др. Всичко това е придружено от капе мехурчета и разтягане на устните, което показва, че развитието на способността им да променят позицията си и да играе звуци. Пазете детето си в своите упражнения - gulite с него, се усмихваше, да се повтаря след него да звучи, да се научат да казват: "Кажи ми," АСУ "." Хлапето ще се радваме да продължим диалога с теб, а след това, таксата за комуникация с вас, с положителна енергия и добро настроение, ще той за дълго време да практикува пее звуците.
Постепенно към края на 4-тия месец на Гюлен стават все по-дълги и разнообразни: деца чатъри на, бълбукат, сигнал за изразходени, ръмжене, мърморене. В своя арсенал, нова реч звучи, "б", "п" и дори нещо като "р", както и сложни комбинации на звука, като например "The Style", "tilya". През този период, децата са много важни, за да общуват с хора от Гюлен. Децата слушат внимателно речта на родителите си, се опитват да кажат и чували много щастливи, когато родителите също се повтарят след тях им серенади. Така че основите на вербалната комуникация на детето с хората около себе си.
За 5-месечен Гюлен дете става по-емоционално, интонация и ритъм. В същия период, или близо до 6-месеца може да причини първите lepetnyh срички, състоящи се от комбинация от гласни и съгласни. Babble - ритмично повторение на няколко срички "ма-ма-ма", "ба-ба-ба," "га-га-га", "ча-ча-ча". Също така в речта на детето се появяват кратки емоционално - интензивни викове - ". EA и гг, за", през които бебето изразява радост, изненада, гняв и т.н. деца все по-често използват своите вербални способности да привличат вниманието на майка си и папа и поддържане на "разговор" с тях. Това е много важно за ранното развитие на словото.
До втората половина на половина на детето е добре развита слухова концентрация, той вече
След 6 месеца, бебето започва да разбира речта възрастен (има натрупване на пасивен речник), той се свързва с това, известни звукосъчетания към определени действия и обекти: "тиктакане на голям часовник" (поглежда часовника си), "ела при мен" (държи дръжката към майка ми).
В продължение на 7 месеца, по искане на един възрастен, той намира обектът на погледа, който многократно е доказано, че го и се обади.
На 8 месеца, според словото на възрастен може да покаже множество обекти и да извършват прости действия (без показване на възрастни): "Добре" (пляска дръжки), "сбогом" (размахваше писалка).
На 9 месеца знае имената на няколко обекта и да ги намерите в различни места, дава играчка, по искане на един възрастен, знае името ти, да разбират прости искания и думи, свързани с режима моменти, както и забранено, "това е невъзможно!" "Не!" и насърчаване на думи: ". браво" "да", "добра", По този начин, той постепенно започва да регулира действията на детето за възрастни.
С 10 месеца, бебето започва да придобива първата lepetnymi и улесняване на думите "майка", "жена", "Lala", "взрив", "Бобо" (боли).
До края на първата година от живота на детето вече разбира стойността на повече от двадесет думи, обозначаващи действия, звукоподражателна (Куч-Куч, dzin- пръстен, мяу-мяу), имената на играчки, мебели, дрехи, части от тялото, имена. Хлапето вече може да се каже себе си пет или десет думи ( "мама", "татко", "жена", "коте" (котка), "па" (надолу), "Yum-Yum" (за ядене) "и така нататък. Н. ), а останалата част от него замества psychobabble, изражения на лицето и жестове.
Как можете да помогнете на детето си да се развива речта си
Една от основните предпоставки за учене речта на детето е включено в способността си да имитират. Но желанието да "говори" на бебето се появява само в моменти на радост - положителна дейност.
езиковото развитие има две основни области - пасивен (разбирането на речта на детето - с около 6 месеца), след активни (директно говорят на децата - тогава 10 месеца приблизително). Важно е да се попълни пасивната лексика, която скоро ще предопределен да стане активен.
• Комуникация с бебето - да го гледам в очите, усмивка, леко да говоря с него, да го докосне.
• Повторете хлапето гласа си упражнения, реагират на призивите му за диалог, Слушайте внимателно какво ", заяви" на мъника, предположения и изрази желанието си: "Искаш ли да се яде", Пауза в разговор с детето, което му дава възможност говори.
• Опитайте се да "хване" протестиращите "изявление" на бебето, поставяйки ги в една мелодия, песен или звуков игра.
• Играйте забавни, весели и ритмични игри, които насърчават бебето да се повтаря, след като: "Кажи", както е-гу "," "Ето как паднаха заровете. - бум"
• Ясно и точно се обадите на различните обекти, дейности, събития, характеристики.
• Опишете чувствата на детето и други хора и да обясни своята причина: "Вие сте ядосан, че майка ми много време да дойда при вас", "Маме забавно, защото изпя много смешно песен" и т.н.
• Опитайте се да използвате положителна нагласа: "Ти го направи" (вместо "Смятате ли, не се получи?")
• Бъдете учтиви с детето - сега трябва да попълните на детето пасивен речник думи "моля", "благодаря ви", "добро утро" и други.
Изслушване звуци е внимателен и слуша.
Реагира да говорите с него, спира да плаче, се фокусира върху възрастни.
При комуникация публикува тихи гърлени звуци (Calling на, gykane).
По време на тихо и спокойно събуждане кратко го прави звуци, сякаш говореше на себе си.
Мониторинг на движението на устните на родителите, движейки устните си, сякаш имитира движенията на възрастен.
Усмихнати родители в общуването с тях.
Придружава радостта си произнасяне прости гласни "а", "д", "о".
Многократно произнася някои звуци, без да отчита стимул.
Има нужда да общуват с един възрастен, самото дете поема инициативата.
Дете слушане на глас на възрастен, весело отговаря на реч, адресирана до него ( "комплекс възраждане"), признава, познати гласове.
Ку: отронва звуци като "Аки", "ди", "уу", "gyy" също съгласни "г", "к", "п".
Интонация показва статуса си: гладни, забавно, скучно, и др.
Може би дълго време, за да слушате човешкия глас.
Gulit продължава, но дълго и мелодичен.
Реагира бурно с емоционална комуникация възрастен - въпрос смях, yelps, реч звучи.
Самият детето поема инициативата в произношението на звуци.
Може би дълго и мелодична gulit от себе си.
Той отговаря на посоката на звука.
"Пей", промяна на тона на гласа (въпросителна, положителни).
Той се обръща глава към източника на звук.
Тя показва, гласът на три или повече сетива.
Казва голямо разнообразие от звуци: ръмжене, мърморене, шумен.
Тя започва да рецитира някои lepetnye срички - "МА", "ба".
Се вслушва в гласа на един възрастен, правилно отговори на интонацията, намира познати гласове.
Long бърборене многократно произнася същите срички (2-3: "ma-ma-ma", "ка-ка-ка").
За да привлече вниманието на бебето използва друг глас отговор и интонацията на искането.
На въпроса "Къде?" Има 2-3 позиции, пуснати на постоянно място.
По думите на един възрастен извършване unlearning рано действие (без шоу) - "Ladushki", "Дайте дръжката", "Сбогом", "Kiss Ljalju".
Силно и ясно отново изрича различни срички бърбори: "ба-ба", "да", "па-па", "МА-МА".
В реч използване звуците "Р, б, т, G, А, Е, и."
И доставя различни повтарящи се срички, напевно и запявам.
На въпроса "Къде?" Са някои познати обекти на различни места, без оглед на постоянното им място.
Реагира на името му, той се включва в разговора, да се усмихва.
Разбира забраната: "Не!", "Това е невъзможно!", Но това не може да се подчини.
Имитира възрастни, повтаряйки след него срички, което е вече в речта си, и жестове.
В реч малко дете, нови звуци, "в", "л", "в" и много ясно "а" и "п".
Изрича срички - сорт, монотонни, сричкови вериги, отделни срички, редки срички, недиференцирани звуци давам интонация, не давам интонация.
Активно общуването с жестове.
По искане на "Дай" - намира и дава на познати предмети, "Сбогом" - махна с ръка.
По време на игрите "Аз ще наваксат, наваксат", "четиридесет и гарван", "Криеница" и друг изпълнител unlearning действия и движения.
Подражавайки на възрастен човек, да се повтаря след него новите срички, които не са в неговата реч.
Той използва за комуникация поне 1-2 думи "lepetnyh" ( "мама", "татко", "Lala", "жена").
Според устно е изпълнява unlearning действия не предизвикани от предмети (води кукла, нахрани кучето, и др.).
Има първото обобщение (по искане на един възрастен тя намира дава всеки кукли, коли, топка, куб, часовник, който вижда сред играчките).
Той изрича първите думи "AW-AW", "коте", "Дай", "Yum".
Разберете (без дисплей) име nesko1234567890ih предмети, действия, имена на деца и възрастни.
Извършва различни задачи ( "Намери", "Извличане", "Дай татко", "Сложете го на място" и т.н.).
Като възрастен, извършва unlearning преди играчки за действие ( "Сложете тухла", "Сложи още", "Сложете си пръстен" и др.).
Той знае, че части на тялото и ги показва на майка, играчки и себе си.
Признава образа на познати предмети, играчки за образа на предмет.
Лесно е да се подражава на нови срички.
6-10 казва леки думи.
(Таблица даден на резултатите от психологическо и педагогическите изследвания на психичното развитие на децата през първата година от живота, които са били похарчени Kelovanovym NM, SM Krivine, E.L.Fruht, K.L.Pechoroy, G.V.Pantyuhinoy, L.G.Golubevoy и др.).
Материалът за класа:
Свързани статии