5. Публикувайте резултатите от проучването. Психолозите имат много мислене за това как да докладва резултатите от проучването под формата на смислен и използваема. Ясно е, че тази информация не може да се предава във формата, в която е бил закупен. Тя трябва да бъде придружена от декларация на психолози-професионалисти. Например, когато родителите докладвани на децата си резултатите от тестовете, се препоръчва да се организира общо събрание, на което съветник или психолога на училището, за да обясни целта и естеството на заключенията, че е целесъобразно да се основава на резултатите, както и използването на данни в чужбина. След това можете да дадете на родителите писмена информация за децата си и да се обясни по-конкретен пример за всеки родител да, което му позволява да се направи. Независимо от формата, в която се отчитат данните от изпитванията, важно условие е да им предоставят описание на нива управлявани, а не само в цифров вид. Особено важно да се съобразят с това условие, за тестове за интелигентност, които се интерпретират неправилно по-често от тестове постижения. При отчитане на резултатите от учители, администратори, работодатели на труда и други, трябва да се спазват същите предпазни мерки. Отчетите за изпълнението и качествени описания, направени на прост език, за предпочитане специфична цифрови данни, освен в случаите, когато резултатите от теста са съобщени опитен и добре обучен професионален психолог. При отчитане на резултатите от всички диагностични методи, е желателно да се вземат предвид характеристиките, особено на лицето, което предава информацията. Това се отнася не само на нивото на образование и познания по психология и testology, но и неговата емоционална реакция на очакваното информация. Когато става въпрос за родители или учители, например, техните емоционални конфликти с детето могат да попречат на спокоен и разумен възприемане на фактическа информация за детето. Не на последно място, важен въпрос се отнася до съобщаването на резултатите от изследването на индивида, независимо дали дете или възрастен. В този случай, както и в предаването на данни на трети лица се прилагат същите предпазни мерки срещу неправилно тълкуване. Въпреки това, той е особено важен индивидуален емоционален отговор на информация, ако физическото лице е зает изучаване своите предимства и недостатъци. Когато индивидът кажа своите диагностични резултати трябва да се съпътства не само тяхното тълкуване извършват от компетентни психолози, но ние трябва да се създадат възможности за индивидуална консултация на всеки, който може да бъде емоционално съответната такава информация. Например, един студент може да е сериозно загрижен, озадачен да научат, че не е добре изпълнена възможности тест училище. Способни студент може да свикне с мързел и липса на инициатива или може да стане непокорен и да спре работа, заедно с другарите си, ако смята че според състоянието си, той е много по-добър от конкурентите си. Развитие на сериозни смущения на личността може да се ускори, ако отделния пациент да информира своята оценка на тест личност. Тези неблагоприятни ефекти могат да се появят, разбира се, независимо от това дали е правилен или неправилен разчет себе си. Дори ако изследването се извършва внимателно и оценките правилно интерпретирани знанията си, без възможност да ги обсъдим в бъдеще може да бъде вредно за индивида.
Източник: Психологическа диагноза: Учебник / Ед. KM Гуревич и EM Борисова.
Свързани статии