IM Rashchupkina лицей №7, Томск
Любовта на природата - страхотно чувство. Тя помага на човек да стане по-справедлива, по-щедри, по-отговорен. Любовта природата може този, който знае и разбира, кой може да го види. На мъжа, научих това, ние възпитаваме в него любов към природата от ранна детска възраст. Убедителни думи VA Су homlinskogo: "За този, който е глух за природата от детството си, който като дете не вдигна паднал от гнездото мацката, а не да откриете красотата на първата пролетна трева, от тогава едва dostuchitsya чувството за красота, чувство за поезия, а може би да, и просто човечеството. "
В уроците си на екологията, аз се опитах за учредяване Vat детски идеи за уникалността, сложността, крехкостта на живота, за ползата на всички природни обекти, техните взаимовръзки и зависимости.
представяне на околната среда се формира най-добре чрез пряко наблюдение на природата. Аз за това се използва сезонните екскурзии. Всички екскурзии са сезонни на едно място, за да следите промените в природата с пристигането на още един сезон. Изберете място, където ще се следи деца. Най-важното наблюдение за приемане на начално училище учениците - добре дошли разлика от това, което ви позволява да избирате различни обекти в
noobraznye знаци. Получаване на промените свойствата, необходими за определяне на значителна особеност на този въпрос. Наблюдение започва с отделянето му от обекта функции, свойства. В този процес трябва да бъдат включени всички възможни сетива. Нека децата, които дойдоха на турне през есента парк, а не само да слушате обяснения на учителя, но също така и повишаване на есенните листа, докоснаха тях, се определят: това, което те са се превърнали. Нека podyshat есента горски въздух и да ти кажа, миризмата на падналите есенни листа. На турне в зимния парк с децата, ние говорихме за това как се формира сняг, гледани снежинки. Говорихме за свойствата на снега, ползите от природата. В резултат на разговора бяха въпросите:
Защо разбитите пистите в снега през зимата
пролетта трева не расте?
Как да ходи в парка през зимата?
По време на екскурзиите, за да стане по-интересно за децата, аз прекарвам дидактични игри (те могат да се провеждат в класната стая по време на урок).
Животните, птица, измислица. Играта става в кръг. Един от играчите, които преминават от тях, като през цялото време повтаряше: "Най-звяр, птица, измислица." Изведнъж той спира срещу всеки играч, шумни разговори една от думите, а броят до пет. Игра срещу която спря да се обадите на съответното животно или птица, и ако е необходимо, за да разказват истории. Т.е. да назовем нещо, което не се случва в гората. Кой не може да свърши работа, той напуска играта.
Дървета и храсти. Когато дървото на повикване, ръцете трябва да се вдигат нагоре, а когато храстите - да слезе. Учениците са разделени на два отбора, изберете лидер, който призовава първото дърво (повдига ръцете си), а след това на Буш (поставя ръцете си надолу). Всички ученици повтарят движението. Водещият може да се нарече едно дърво, ръцете му паднаха. Или се обадете на храста, и вдигна ръце. Студентите, които правят грешка, да излязат от екипа. Победител е отборът, който ще има повече студенти.
Кой продължават да се държат? Всеки един от участниците в играта, върви напред от стартовата линия, трябва да говори на висок глас с всяка стъпка на името на дърво или храст. Вие не може да спре. Ако участник в играта, като се прави ход, не се обадите на дървото, тя трябва да спре и да седне. Играта включва друг ученик.
Кой има деца с тази тема? Студентите по инструкциите на учителя събира листа и плодни дръвчета. В края на обиколката учителят взема децата едно по едно тръгва от всяко дърво и храст. След това тя се превръща в център на кръга, държи лист шипка и пита: "Кой има деца с тази тема." Децата трябва да повдигат бедрата.
Ботаническата криеница. Всички играчи са разделени на два отбора. Футболистите на един отбор е със завързани очи, те - "криеница". Всеки от zhmurok получава от другите отбори от пет листа, цветове или стъбла. Чрез докосване или миризма на криеница трябва да определи кои растения той е дал. За всеки правилен име, той получава една точка. След това отборите се променят. Победител е отборът, който вкара най-много точки.
Мощен стимул дейност на учениците - интерес. За да се поддържа интерес към екологията на обект се използват различни средства и методи. Словесни методи, и това е в основата на разговор, може да разкрие собствените си виждания за характера и уважението към нея. Екологична ситуация, които се използват от мен в разговори, да ни позволи да се въведе деца на житейски ситуации, в които децата трябва да правят самостоятелен избор на деянието, неговата линия на поведение.
На тема "Животни" блата децата предлага следната ситуация на околната среда.
Петгодишният Дима с големия си брат кости са по пътя мокър след дъжд. Изведнъж жаба път скача. Дима, че никога не я е виждал, уплашена. Костя го утешава, хвърля една жаба крак и казва: "Това, което един неприятен жаба, това е страх ни Дима". Момчетата отиват по-далеч.
Костя въведен правилно?
Как бихте направили в тази ситуация?
В разговор с учениците включа екологични предизвикателства.
Някак си, на брега на река банда момчета "лов", за да се потопите, който е управлявал вълните към брега. Веднага след като се появи на птицата, той лети камъните. Dive бързо изчезна под водата, а просто се появи, повтори същото. Преминаващ човек, засрамен децата и ги прогониха от брега. И момчетата бяха раздразнени, че той се появява в неподходящ момент. И едно момче открадна дори се опита още веднъж хвърли камък в падналия мармот.
Как можем да обясним тези жестокост момчета?
Какво бихте казали за тях, ако те бяха в класа си?
Какво бихте направили, е близо?
В процеса на изучаване на дисциплината екология в началното училище работни места могат да бъдат различни: колективна и индивидуална, независима.
На тема "Гората - естествен общност" да се изгради групова работа по този начин. На масите са изложени хербарии и пощенски картички, изобразяващи растения и гъби на групите:
бреза, Rowan, момина сълза, мъх;
бор, Basswood, зърнастец, боровинки;
лиственица, трепетлика, леска, трепетлика;
дъб, дива ябълка, малина, лютиче.
Задачата: да се сложи всички съществуващи организми за "горските етажа."
Характерна особеност на възраст за начално образование - умора. Ето защо, уроци по опазване на околната среда за разтоварване ме използват стихотворения, песни, музика, пъзели, пъзели. Тази техника може да се използва по време на потапяне в урока при изучаването на нов материал, а когато резултатът се подава урок.
От особено значение да се създаде интерес към разглеждания материал са игрови ситуации, instsenirovanie. Това облекчава емоционален и физически стрес в урока.
Тема: "Животните през зимата."
Когато се работи по темата на урока, деца, предлагам да погледнете сцена "Raven и яребици":
С Raven, студ?
Студената, черен яребици, е студено! А вечер на дървото ще седи, лапа не се движи през нощта, не дърпайте крилото. Това става zakocheneesh.
А ти правиш това, което правя. От дървото с главата надолу в снега - бам! Под снега-хау под одеяло. И не духа вятър и студ беше горещо, и очите на всеки, който не попада!
Въпроси след постановка:
Как яребици носи лошо време?
Какви други животни се крие под снега?
Защо животните се крият в снега, защото снега не е затопляне?
Полезно е да се осигури на децата "Вижте частта", които развиват способността и желанието да види реалността през очите на другите, се научил да бъдат обективни, безпристрастни към себе си и другите. Интересни за работа, които са свързани с ролеви различни диви животни. Например:
"Срещнахме таралеж с катеричка и започна да говори.".
"Есен в гората животните се проведе среща на тема:" Кой друг е почти готов за зимата ".
"Кокиче погледна изпод снега, се огледах и мисъл.".
"Стояхме във ваза Цвят:. Божур горд, заяви скромно бегония дългокрака Дейзи Божур"..
Децата трябва да идват и да играят импровизиран продължение на ситуацията. Това дава възможност на децата да разберат емоционалното състояние на другите, възможността да се съпричастни с тях.
За развитието на образователна и когнитивно интерес към уроците по екология, прекарвам викторина, екологични пъзели, истории, задачи. Например, на "влажните зони растения" предлага на децата следния проблем. "Росянка - хищник".
Жаба седи на хълмче, като клатеха глава и чудеса си. До нея расте росянка, като трева, с големи листа.
Свързани статии