• субекти и обекти на процеса.
Задачи военна педагогическия процес, дължащи се на неговата цел и насочени към постигането й. приоритетни задачи са:
1) целенасочено формиране военнослужещ като гражданин и професионален воин;
3) предоставяне на целенасочена развитие на духовна сила, интелектуални и физически качества на всеки войник;
4) развитие на персонала на емоционален и волеви стабилност, психологическа готовност за преодоляване на трудностите на военна служба, да действат в условията на съвременната война;
5) изпълнение на изчисления борба координация, възли и части като цяло, поддържането на военни части в оторизиран ред, формирането на отношения на доверие войници един до друг, взаимопомощ, взаимна подкрепа, военна другарство и приятелство.
Съдържание структура военна педагогическия процес са неговите съставни части (функции): образование; обучение; развитие; психологическа подготовка; самообучение; самостоятелно развитие.
Организационна военен процес педагогическа включва:
• Различни видове обучение - военни, обществени и държавни и др продават главно по време на обучението ;.
• педагогически аспекти на услугата и да се бори, социални и други дейности;
• образователни, културни, развлекателни и спортни дейности.
Задачите на военния педагогически процес се определя от взаимосвързани и взаимозависими дейности на своите субекти и обекти.
Темите на процеса на военната педагогическа са командирите, щабовете, служителите на образователни структури, образователни актив, водещи специалисти на бойните екипажи, ефрейтори, сержанти, неправителствени организации.
В организацията на военния педагогически процес решаващата роля принадлежи на командира на уреда (части). Пряко отговорен за персонала, той отговаря за всички аспекти на живота си и да работят, а оттам и за състоянието и качеството на процеса на военна педагогика.
-Military обекти педагогическия процес (в традиционния смисъл на думата) са всички военни и военни групи. Трябва да се отбележи, че от гледна точка на подхода за обект предмет за всички военни единици, част от институцията - са лица активни членове на процеса на военна педагогика.
От особено значение във военните условия на експлоатация се превръща в обект на педагогически влияние, като военен оркестър. В тази връзка, командирите (началници) трябва да се изследват характеристиките на психологията на всеки отделен екип и умения, за да насочи усилията си, за да отговорят на предизвикателствата на процеса на военна педагогика.
2.3.2. Характеристики на процеса на военната педагогическа като система
Военно-педагогическия процес като специфична система има свои собствени характеристики. Нека ги разгледаме.
Същността на първите се крие във факта, че военното дело, майсторство на военните умения - това е задължение на всеки войник. Това е законно, залегнал в действащото законодателство, според което военните носи юридическа отговорност за качеството на военната си работа. Нелоялна връзка с усвояване на военната професия, неговите задължения могат да се характеризират като данъци на изпълнение на задължения да защитава отечеството.
Втората особеност е, че военната педагогически процес се осъществява в непрекъснат съюз с официална военна дейност и има силна практическа. Системата от знания и умения, придобити от военните - на базата на нейната ефективност. Те веднага се прилага при изпълнение на мисии на услуги и да се бори за обучение. От една страна, тя изисква висока якост на знания, умения и способности, а от друга - улеснява бързото им консолидация и поддържане на постоянна готовност за използване.
Друга характерна особеност е, че военната педагогически процес се организира в условията на постоянна бойна готовност и има за цел да я предоставя. Образование, обучение, психологически тренинг извършва така че да не намаляват готовност частите и съединенията бойни. Освен това, в днешния военна подготовка често са организирани по време на прякото изпълнение на задачите за обучение и борба, успешното решаване на който зависи от състоянието на тревога в много отношения. С други думи, има близки отношения обективно качеството и ефективността на процеса на военна педагогика и състоянието на бойна готовност.
Четвъртата характеристика се характеризира с висока наситеност на процеса на военна педагогика на военно оборудване и оръжия. Днес нито една от въоръжените сили, нито клон, който не е в състояние ефективно да реши предизвикателствата, които среща, без използването на съвременни оръжия и военно оборудване. Познаването на персонала на военно оборудване, високо ниво на знания и умения за използването му не е гаранция за победа в съвременната война.
В пети аспект на военната педагогическия процес трябва да се отбележи особено напрежение. Това се дължи, от една страна, намаляването на живота, от друга - увеличаване на обема от знания и умения, необходими за успешна военния персонал на смяна. Тенденции в развитието на военните дела показват, че броят на военнослужещите, чиято професионална дейност е свързана с работата в особено затруднено положение, се увеличи. Следователно, значително увеличава физически и психически стрес, напрежение интензивно военна процес педагогически.
Шестият особеност се дължи на колективния характер на процеса на обучение и образование. Тя не само е решила проблема на обучение на всеки специалист поотделно, но са част от системата и като едно бойни организми. Постигането на победа в Modern Warfare, висококачествени решения ежедневно бизнес задачи е възможно само ако има ясна взаимодействие между войници, тяхната съгласуваност, хармония.
Седмият черта на процеса на военна педагогика - неговото многообразие, многоетапно, многоаспектна. Субекти на образованието и обучението трябва да се справят не само с военни служители от различни специалности, но с различни степени на образование, професионално обучение. В същото време в хода на военната педагогически процес решен проблемът за създаване на пълна, последователна военна колективно, взаимното разбирателство и оперативната съвместимост между въоръжените сили. Особено значение се дава, за да преминете замяната на тези, които ще бъдат прехвърлени към резерва, за да се гарантира непрекъснатост на процеса на военна педагогика. В допълнение, дейностите на военнослужещите се извършва в една разнообразна среда, в случай на голямо разнообразие от ситуации, в често променящи се условия. Това изисква формирането на психологическа готовност да действа в най-различни условия и ситуации.
Важна особеност на военния педагогически процес е, че военните - това е най-вече възрастни. техните възгледи, вярвания, личностни характеристики, нивото на развитие, обучение и образование, силни и слаби страни.
Характерна особеност на процеса на военна педагогика - специален цикличен работа. Основната линия покрива на учебната година, състояща се от две учебни периоди - лятото и зимата (в армията), или два семестъра (в военните учебни заведения). В структурата на военното педагогическия процес, разпределени както месечни, седмични и дневни цикли, в които решават частни военни и образователен проблем. В края на всеки цикъл се обобщи дейност като всеки войник, и като цяло единица.
Това са основните, най-често срещаните характеристики на военна педагогически процес, които трябва да бъдат взети под внимание в своята организация и изпълнение.
2.3.3. Указания за съвършенство на военния педагогически процес
Развитието на науката, технологиите и военното дело, промени в качествен и количествен състав на въоръжените сили се нуждаят от служители текущата работа за подобряване на военното процеса на педагогическо. Тази дейност е доста обширна и разнообразна. Помислете основната му насоченост.
1. засилване на военното педагогически процес на базата на комбинация от традиционни и новаторски подходи, обучение технологии, образование, обучение и въвеждането на нови технологии. Задълбочаването се постига чрез конкретна формулировка на образователни цели, рационално планиране на бойната подготовка, внимателен подбор на образователни материали, ефективното използване на образователна и задължение време, използването на съвременни методи на обучение и образование, за да се осигури по-голяма яснота и високо ниво на организация на работата, постоянното търсене на и внедряване на научно-техническия процес.
2. Оптимизиране на процеса на военна педагогика. т. е. най-различни форми, методи, техники, инструменти, обучение, подготовка и организация, които в момента осигуряват максималната възможна ефективност на обучението и образователна дейност за рационално инвестиция на време и военни усилия.
Свързани статии