Преди да е необходимо в началото на изследвания за диагностициране на деца.
1. Първият блок е насочен към идентифициране на уменията в деца в предучилищна възраст, за да се определи тяхната емоционално състояние в различни ситуации, и включва следните теми:
- Какво сега е най-ви настроение?
- Какво чувствате, когато някой плаче?
- Какво чувствате, когато някой се усмихва?
- Какво чувствате, когато плача (смее се)?
Резултати разговор с децата на тази група показва, че най-голям брой деца адекватно да оценят техните чувства. Все пак, има деца, които не знаят как да се изрази с думи това, което те се чувстват. Тези деца трябва да бъдат да настоява, че е важно за разбиране на емоционалните преживявания, в зависимост от случая, за да им помогне да разберат собствените си чувства (вж. Допълнението).
2. Вторият блок включва събиране на информация за сферата на междуличностните отношения на децата, както и да се определи естеството на техните ценностни предпочитания при избора на приятели, и се състои от следните въпроси:
- Имате ли приятели? Кои са те?
- Защо ви е да ги разгледа приятелите си? Опишете ги.
- Какви игри играеш с приятелите си? Кой е първият, който предоставя на играта?
- Ако приятелят ви е лошо, може да му помогне? И той ще ви помогне? Защо мислите, че така?
Според проучването може да се заключи, че около половината от децата на първо място в приятелски отношения поставя богатството. На въпроса: "Защо мислите, че тези деца са приятели" деца в предучилищна възраст са отговорили: "те са третирани с бисквити, бонбони", "те ми казаха, винаги давам играта на своите" играчки "и т.н., и само малка част от децата в междуличностните отношения предпочита личностни приятели. , На въпроса "Какви са те (приятелите си)" деца дават положителни личностни характеристики: "Те са добри, весел, мил, забавен, красив" (виж приложение.).
3. Третият набор от въпроси, насочени към изучаване на нивото на знанията на децата за професии и значението на работни възрастни:
- Каква професия знаеш?
- Каква е професията на лицето?
- Какво искаш да бъде? Защо?
На този набор от въпроси, значителна част от децата (предимно момичета) знае една или две от най-често срещаните професии (учител, продавач). Някои от децата, а не за да назовем само професия говори определенията: ". Къде обувки, където те се отнасят, магазинът работи" Не всички момчета имат представа за това какво е необходимо професия. На въпроса "Какво искаш да бъде?" Беше помолен да идентифицира основните професионални деца в предучилищна възраст ориентация. По принцип, децата наричат тези професии, които те са запознати. Въпреки това те не могат да обяснят какво е мотивирало техния подбор (вж. Приложение).
4. Четвъртата устройството позволява да се анализира представянето на децата в семейството като морална стойност и включва въпроси:
- Какво е семейство? Защо е необходимо?
- Имате нужда от семейство? Защо?
- Когато родителите ви помолят да направи нещо, което да им помага? Какво те питат най-често? И да ви помогна? Какво?
резултати интервю показват, че децата не са с пълно разбиране на понятието "семейство като ценност" момчета не знам задълженията на всеки член на семейството. Някои деца в определянето на това, което е семейна, започват да се списък, в допълнение към техните роднини, съседи и приятели. Отделни предучилищна възраст имат много тесен оглед на семейството, което е. Д. Включване на понятието "семейство" само себе си и своите родители. Не всички деца да разберат защо те се нуждаят от едно семейство. Техните отговори наблюдавани ограничено разбиране на семейните ценности: "Семейството се нуждае от мама и татко купил всичко необходимо, нещо, обучени и поддържан, винаги съжаляват" (Виж Приложение.).
Свързани статии