"Пародия"
Varkala. Hlivkie shorki
Pyryalis на Nave,
И hryukotali zelyuki,
Както outgrabe.
О, страхуваме от Jabberwock, син!
Той бил толкова свиреп и див,
И в гигант пустиня rymit -
Zlopastny Bandersnatch!
Но той взе меча си и той взе щита,
Пълен с високи мисли.
В пътя си е gluschobu
Дърво Tumtum.
Той стоеше под едно дърво и чака
И изведнъж graahnul гръм -
Мухи ужасен Пародия
И pylkaet огън!
Една-две, едно-две! Бърнс трева,
Vzy-vzy - Strizhalo меч
Ува! Ува! И главата
Barabardaet раменете!
За Radiant момчето ми!
Ти спечели битката!
За hrabroslavlenny герой
Пейте хваления на вас!
Varkala. Hlivkie shorki
Pyryalis на Nave,
И hryukotali zelyuki,
Както outgrabe.

Луис Карол. Alice на чудесата (1872), Trans. S. Marshak

1. Може ли интелигентни отглежданите животни на хората да научат езика?
2. Могат ли хората да отглеждат животни, да научат езика?
3. Как може да се докаже, че човешката реч е резултат от биологичната еволюция?

От всички безброй видове поведение, характерни за дадено лице като представител на вида, може би най-пълно дефинира, принадлежащи към този вид на способността да се говори. В действителност, Хомо сапиенс сапиенс може да се обобщи като "говорещи животни". Комуникационните системи се използват широко от други видове, животните и растенията, и са най-изчерпателните. Въпреки това, изглежда, че човешката реч се откроява, е филогенетично отделно от поведението на всички други живи същества. Ние ще го преведе точно за този привиден парадокс - е възникнала по еволюционен начин огромната разлика между езиковите способности, присъщи на човека, както и езиковите способности на други видове, живеещи на нашата планета.
Въпреки факта, че днес има повече от пет хиляди живи езици, както и неизвестен брой мъртви езици или остаряла (и разнообразие на външни белези е невероятно), можем да говорим за определен брой общи характеристики, общи за всички езици. За разлика от видовете поведение, които се определят до голяма степен от културата, от сложността на определен език (от гледна точка на синтактични конструкции и граматически тънкости) не зависи от сложността на политически или технологични постижения общество. Езици племена, живеещи събиране, толкова сложна, колкото езиците на цивилизации, които имат космически технологии.
Чарлз Hockett (Hockett, 1960), наречена универсалните характеристики, присъщи на човешкия език като такива "моделиране атрибути." Някои животни са комуникативни системи, съдържащи част от функциите за моделиране. Въпреки това, доколкото ни е известно, при животни, не съществува единна комуникационна система, за която всички тези функции ще бъдат характерни. Тук са девет признаци на предложената тринадесет Hockett:
1. Режим на комуникиране (вокал и слуха при хора и много животни).
2. семантиката (сигнали имат стойност).
3. Прагматичен функция (акт на комуникация служи цел).
4. взаимозаменяемост (способността на участниците в комуникативния акт за това как да се създаде и получаване на съобщения).
5. Културно разпределение (специални сигнали запомнени, а не генетично предавани).
6. произвола (звуков дизайн, не е логично, свързана със стойността).
7. Резолюция (сложни послания са изградени от по-малки компоненти).
8. Transfer (способност за предаване на информация за обектите, отдалечено във времето и пространството).
9. Производителност (способност за създаване на неограничен брой нови съобщения, които имат стойност, като се използва ограничен брой елементи, като отделните стойности са произволни).
От деветте елементи в този списък първите трима са общи за всички, без изключение, комуникационни системи, използвани от животните. Стъпки четири през седем се намират в някои от системите, използвани от животните. Параграфи осем и девет, очевидно уникален за хората.

Начините, по които членовете на дадена култура овладеят различните й проявления могат да бъдат много разнообразни. Например, човек може да се интересуват от определена област на знанието или дейност в сравнително зряла възраст и да стане експерт в него само в старините му. Например, четиридесет и пет души може да са заинтересовани от вегетарианска кухня и петдесет години, за да стане експерт в него. Някои хора започват да имат възрастен да се занимава с рискови дейности или тези видове, които изискват много умения: катерене, гребане, живопис или да свири на пиано - и да се постигне значителен успех. Въпреки това, по който хората придобиват език, се основава на добре дефинирана модел. До известна степен може да се променя във всеки случай, но последователността на развитие остава относително непроменен. Тази постоянна поредица от езиковото развитие е до голяма степен благоприятства възприемането на езика, в резултат на биологичната еволюция.

Фиг. 4.1. центрове на езика на лявото полукълбо. Център за езикова възприятие, област Вернике, свързан с центъра на произношението на словото, разположен в района на Брока, извити греди нерви

Фигура 4.2. Ситуацията по отношение на гласовата кутия трахеята на възрастен, дете и шимпанзе маймуна на. Моля, имайте предвид, че детето и шимпанзетата са разположени еднакво

Когато казваме въздуха със сила излиза от белите дробове и преминава през намира в ларинкса на гласните струни, които бързо свиване и отпускане, трансформиране звуци в разбираема реч. Ако не беше специално устройство дъното на ларинкса, хората ще говорят в един пронизителен глас, в носа, без очертаване на гласните "I" на звука, "Y", "A". Нивото на комуникация ще бъде намален с 30%.

Поставете. Развитие на мозъчните връзки, след като Вавилонската кула

Въпреки комуникационни системи са разнообразни по своя характер, човешка реч е уникален с това, че позволява да се включи в акта на комуникационни обекти, дистанционно в пространството и времето, а също така дава възможност за формиране на практически неограничен брой нови важни съобщения. Опитите да се учат на езика на животни показват, че много видове животни с високо развита нервна система, характерни за символично мислене. Въпреки това, езикови умения, включително преки мислене умения за комплексно използване на езика, характерни за хората.
Деца, лишени в ранна детска възраст и ранното детство, нормалния език за комуникация, се характеризира с постоянна езикова хендикап, независимо от опитите за адаптация. езиковото развитие се случва във всички деца на една и съща схема. Определен период от време (чувствителни) периоди съответстват на развитието на различните аспекти на език: Фонетика (1 година), синтаксис (4 години) и семантика (16 години).
Традиционалистка гледна точка, според която езикови умения са вродени и присъщи на човека от природата, се потвърждава и от факта, че всяко човешко общество, което никога не е съществувало, да се използва сложен език система. Ако обедини хора с различни култури и да се общува с прости хибридни диалекти, техните деца спонтанно измислят креолски език, което е присъщо на комплекса граматическата структура. Структури на мозъка, отговорни за език функция, са почти еднакви във всички хора, включително и тези, които използват езика на знаците, като ASL.
Проучването на фосили показват, че мозъчната асиметрия, свързани с езиковите умения, не е от преди 500 хил до 250 хиляди години. Робин Дънбар предполага, че езикът първоначално се очертава като механизъм за установяването на връзки и взаимоотношения в общности, които са станали твърде големи, за да изпълнява тази функция с помощта на взаимното грижи, както е характерно за примати.
Език способност е по-присъщо на жените, които се обявява за теорията, че е имало език за подобряване на връзките с обществеността. В повечето общини примати основната група се състои именно от жените, които са по-нуждаещи се от система за комуникация за образованието на младите. Език способността да изразяват различни адаптивни функции, така че въпреки че езиковите умения първоначално съществували в зародишна форма, процесът на естествен подбор са допринесли за факта, че те са се развили на достатъчно високо ниво. Бързото сексуалната селекция също може да са допринесли за развитието на езика. Това е благодарение на език разполага културното развитие на човечеството. Концептуален организация мислене, очевидно, се отразява най-вече на когнитивната област (процес отдолу-нагоре), а не произволна езикова / културен (низходяща) въздействие.

Въпроси за дискусия

1. Какви изводи по отношение на езиковите способности на човека, може да се направи чрез изследване на резултатите от опитите да се научи езика на животните?
2. Как може да се окаже, че езиковите умения са присъщи на човека от природата, въпреки че има толкова много различни езици?
3. Ако езикът допринася за културната еволюция, как би могла да се развива в продължение на стотици хиляди години (според проучвания фосили) преди значителните постижения на културата?

аграматизъм
Американската жестомимичен език (ASL)
беззаконие
афазия на Брока
афазия Вернике
Хипотезата на решаващ период
ларинкс
Символичен мислене
област Вернике
общуване
мулатка
традиционалистката
невронна дарвинизма
hypoglossus
семантика
синтаксис
семантична афазия
етап брътвеж
Феноменът на други интереси
Феноменът на общи интереси
Феноменът на умни Hans
фонема
фонология
цялата фраза
емпирик