"Детски музикален фолклор като средство за формиране на екологична култура на децата в предучилищна възраст."
За развитието на екологична култура, не е достатъчно просто учене в класната стая в детската градина: овладяване на основите на екологията и образованието на екологичната култура на децата трябва да се комбинира с други дейности, предоставяне на различни начини за реализиране на стойността на природата. В съответствие с федералните правителствени изисквания към структурата на основната цялостна програма за предучилищна едно от основните условия за изграждане на образователен процес е интеграцията на образователни области, които улеснява пресъздаващи пълна картина на света. Например, като деца пълна картина на животното, учителят ги запознава с начина на живот, ролята на животни в човешкия живот и в организацията на музикално-артистична, производствени дейности и четене - с изображения на животни в творбите на писатели, поети, фолклор, както и предаване на тези образи в творчеството на композитори и изпълнители.
В света на природата е невероятно и красиво. Въпреки това, не всички са в състояние да види тази красота, разнообразие от цветове, форми, разнообразие от цветове боя небето, водата, листата. Възможността да се "виждат" и "виждат", "слуша" и "чуват" не се развиват от само себе си, не се раждат на крайния продукт, и е възпитан.
Природата ежедневието въздействие върху детето. Но детето не забелязва много, понякога то може да бъде много повърхностно възприятие. И все пак тук, в царството на природата, това е първият сетивен опит, се натрупва усещания, които идват от самия живот. Тук той е откривател и изследовател. Възрастните са начин на детето на разбирането на света в цялото му разнообразие и самосъзнание в този свят. Ето - че нашата помощ и идва детски музикален фолклор.
Добре дошли развитие: все по-голям интерес към фолклорни проучвания през последните години. Чувствах общество като: животворна енергия от обновяване, могат да бъдат намерени в неизчерпаем източник на националност. Не е случайно, че думата "фолклор", който е на английски произход, буквално се превежда като "народната мъдрост".
За музикалния фолклор принадлежат към вокални жанрове (епични песни) и инструментални жанрове (танцът, мелодии и т.н.). който дойде при нас от незапомнени времена. Причината за това се крие в продължителността на живота на характера на фолклор. Една от нейните отличителни черти е, че фолклор не е толкова изкуство като част от самия живот на хората. Фолк музика не е създаден за съдебното заседание, тя живее в действие: играта, ритуала, в шествието, в труда. [1 гр. 104]
Горки AM Той пише "Едно дете под десет години изискват забавно, и изискването на своите биологични закони. Той иска да играе, той играе и учи целия свят и най-вече най-лесно в играта, играта" [2 век. 115].
Тези изисквания са предварително определени Забавлявайте се играе в началото на всички детски фолклорни жанрове. Детска фолклорна - това е поезия подхранване (приспивни песни, pestushki, детски стихчета, рими) .Such системи класификация придържа VP Anikin [3 C.26]
Следната класификация се основава на откритието GS Виноградов Капица O. [4 ° С. 58]
Всички проби бяха разделени на 3 секции.
1. Календар фолклор
2. Развлекателно фолклор
3. Игра фолклор.
За формиране на екологична култура на децата от предучилищна възраст е особено важно фолклорен календар. Кой е на календарната фолклор?
Календарът включва произведения на фолклорна свързани с деца с природата или работи с сезонно. Долива се значителна част от него назаем от пълнолетното коледни песни, мухи и т.н. Всъщност детски фолклорен календар - магии природните явления, prigovorki насекоми, птици, животни. Последните включват също деца на гадаене и заклинания, но при децата те не са всъщност магически характер, веднага след като елементите на играта. И по един или в друга степен свързана единствено с природата.
Секция по детска календар фолклор - един от най-поетичните страници на детското творчество. Той учи децата да се види, за да забележите, че поезията на природната среда по всяко време на годината. Условия селянин труда за природни явления, изключително важно е изследването и наблюдението от тях получава в календара фолклор поетичен оцветяване, понякога достигащи до висините на истинската поезия.
Най-разпространените и активни настоящите възприятия жанрове на детска фолклорна са zaklichki календар. Адресирано до различни природни феномени, те са изпълнени с ехото на далечните езически времена (слънце, дъжд, вятър, дъгата и др.): Реликва забравени вярвания звук лечение "децата си", което е студено и който поиска от слънцето наднича и топло, и фуражи тях. И жалбата на вятър, студ, пролетта и есента като живи същества е ехо на древната традиция.
В близост до zaklichkam граничи друг жанр - prigovorki, кратко лечение на животни, птици, насекоми, растения. Децата гледат на калинка с искане да се лети до небето;
на ушната мида, че тя пусна рог; на мишката, така че тя заменя изгубените зъба нова и силна. [4, c.68]
Използването на детски фолклор в работата с деца има някои насоки, но тяхното определение е условно, тъй като проблемите се решават в комплекса.
Първата задача - създаването и формирането на доверието, мил, любящ отношения между възрастни.
Второто направление - извършване на различни движения на децата по време на произношение на народното poteshek, вицове, zaklichek, prigovorok т.н.
Специално място в работата с деца на развитието на детска фолклорна премахнати материали шега, забавление, детски радост. Това необходими досадни приказки, разбира се, игри, закачки, остроумни диалози.
Детска фолклорна стимулира творческата изява на детето се събужда въображението. Творчеството обогатява личността на детето, животът става по-интересен и смислен дете е като гъба, попива поезията на родния си език, на първо четене, а по-късно текстове собствените ритмични произнасяне на хората. Постепенно детски фолклор е органично част от ежедневието на бебето.
Нашата детска градина се намира в края на селото, на прозорците на който се простира областта, следван от смесена гора, а разстоянието може да се види на реката Cheremshan. А името е толкова красива ", метличина". Деца от прозорците на родния градината могат да видят красотата на майката природа. Ето и не е необходимо да се приложи видимост под формата на илюстрации, е необходимо само да погледнете през прозореца. Зима. Чист, свеж бяло поле. Очите се радват за това, ширина, какво простор и бяло, че дори и очите на слепите. Е, как да не се занимават с образование на околната среда, както Бог нареди. Ментор се фокусира върху децата, което ги заобикаля. Да, това е, защото това е природата, толкова чиста, недокосната от човека. Ами докосване, само внимавайте, не чувам, не я плаши, тя спеше сладкия сън, до пролетта. И през пролетта! Това е чудо! Спечели гората в далечината поставя на една красива рокля цвят тюркоаз, погледнете внимателно днес, утре няма да видите това. И там Cheremshan, да видим какво синьо, точно като морето, затворете очите си, може да ви се носи далеч, далеч, което виждате. Вслушайте се в тишината, чуваш как вълните се нахвърляха срещу брега? А рекичка позвъняване, ясна, кристал. О, вижте, пчела лети. Pcholochka Златев, какво искаш да zhuzhish, pcholochka Златев, какво си тананика, добре, да пеем заедно, всички заедно, да се забавляват. Полет до вашето бебе, нека мухите, те я чакаха. Лятото дойде, о, какво мирише, да получите някои дълбоко! Вие считате, че тази миризма на метличина, вижте колко много от тях, красотата! Метличина, метличина, любимото ми цвете. Нашият дом! И нека да отидем в гората, чува напукана клон, по-тих. Вие виждате, вероятно зайче. А има и протеина, да видим какво космато. Списъкът е безкраен. Учителят, който обича себе си природа, се грижи за животни, насекоми, птици, растения и ще се опита да внуши любов и деца ще формират екологичната култура като цяло. Аз съм музикален директор, след това мога да дам на децата не само познания по музика, но музиката, използвана за други цели. В този случай, се образува на екологичните показатели, както и да предостави знания в областта, използвайки чл. А народното творчество е по-близо до нас, това е родният ни. Така че, защо да не го използва в такава изправност. Ако ние не се грижим за природата, тя не може да бъде утре, което аз и ти означава.
Повече от пет години, за да се образоват по темата. Аз систематизирани материали на този проблем, и разработени дългосрочни тематични планове на образователни дейности с децата. Изследванията в тази област продължават и до днес.
Представянето на резултатите от самостоятелно образователни теми.
Въведение в детски музикален фолклор, децата се учат да забележи красотата на майката природа. В хода на тази заетост, свободно време, почивки за деца всели любов към домашни животни, птици, насекоми. Децата се учат техния начин на живот. Екскурзии до гората формират знания на гората, поляна, развиване на творческото и когнитивната дейност. Музикални и театрални представления се вселяват в децата любов към дивата природа, да ги запознаят с popevki, песни за животни и насекоми.
Цялата работа е насочена към развитието на идеи за насекоми сорта, птицата, животни от нашия регион, учат внимателно отношение към природата, развиват екологични убеждения, екологична култура. Наблюдения на децата прекараха диагностика са показали, че децата са се научили да разпознават факторите на отрицателното въздействие върху околната среда, върху живота на растенията и животните. Децата развиват състрадание, съчувствие към всички живи същества.
Фолк музика има мощна сила, засягащи развитието на положителната реакция на детето, той помага да се види по-рано незабелязано, за да чуят естеството на гласа си, чрез музиката и текстовете да реализира видял и чул. Децата слушат, пеят, медитира и да се отрази. Грижа за свят, топлина, доброта, уважение и състрадание за всички живи същества - това е опазването на природата. И тъй като е необходимо и цветя и дървета и птици и животни и дори на целия народ! [5 П.4]
1. национални детски Г. Naumenko руски музикален творчество. - М.
Съветски композитор, 1988 г., стр.104
2. Горчив A.M.Zametki. V.2. - s.382
3.Anikin VP Руски поговорки, пословици, гатанки и детски фолклор. - М., 1957 г. стр. 26
4. Alyakrinsky BS Талантите и способности. - М., 1971 стр.58 - 68
Свързани статии