Уважаеми колеги! Днес, много от нас имат малко разбиране за целите на въвеждането на ГЕФ в образователния процес, изпита, GIA. Малко история ...
През 1918 г. в РСФСР е било въведено от "Закона за училище ЕИК по труда", училище, което е достъпно за всички хора, като на всички деца на определена възраст, независимо от социален и икономически статус на родителите си, образователна и човешки знания и умения. С понятието Е. т. W. неразривно свързани последователно на различни нива в училище, т.е.. д. на плавен преход от едно (най-ниската) ниво на образование към следващото (по-високи), единството на целта на възпитанието и образованието, както и на главния PED. принципите, на които преподаването и образователна дейност на училище. Е. т. W. Тя може да бъде създаден само при условията на социалистическо общество.
В основата на Е. т. W. две неразделни идеи: идеята за единство и на идеята за обучение на труда и образованието. Идеята за обучение на труда стана във връзка с развитието на занаятите и производството. Той изрази и повече случаи на утопични социалисти: инж. мислител, и хуманист Т. Мур и Италия. мислител Т. Campanella инж икономистите W.Petty (1623-87), и J. Bellers .. Особено популярни тази идея е в края на 19 и началото на. 20-ти век. когато станах остро усеща нуждата от квалифицирани работници за капиталистическата промишленост.
В 20 г на ХХ век, имаше няколко педагогически концепции в нашата страна. Същността на техните различия в методите на преподаване. Някои учители са били в подкрепа на използването на методи за средношколци даде задълбочени познания във всички клонове на науката, а другият под ръководството Крупская - VI съпруга Ленин предложено да се въведе ново училище Далтън технология. И те пътували из страната, да раздават брошури, кампания за неговата теория.
Dalton - град в САЩ, където тази технология е приложена за първи път. Американската възпитател Хелън Parkerherst, след като разгледа ситуацията в училищата, стигнах до заключението, че те са извършили сила-обучението, по-голямата естествена желанието на децата да изразяват свободно своите мисли, да зададете въпроси, да играят. Затова Parkerherst постави задачата за намиране на нови форми на живот организация в учебния процес. Тя е разработила "Лаборатория план", целта му е да научи децата как да живеят в обществото, да се развива ума, тялото и духа.
Технологията "Лаборатория план" е идеята за комбиниране на дейността на учители и ученици за постигане на персонални учебни цели.
Dalton План - комбинация от бюрото обучение с учебния процес, която се основава на три принципа: свобода, независимост, сътрудничество.
Всички тези принципи са обединени ръководен принцип - принципът на човечеството. Това е същността на философията технология Далтън.
Принципът на свободата - това е правилното нещо да ученик избор, тема, съдружник, източник на знания, темпо, форми и методи на работа. Свободата върви с отговорност: студентът извършва безплатно обучение, упражняват самоконтрол, взаимен контрол, но в крайна сметка степента на изпълнение за всеки учител оценява изпълнението на задачите свободно. Всеки студент е индивидуално отговорен пред преподавателя. Така свобода свързан с отговорност.
Принципът за независимост - е изборът на когнитивната дейност чирак равнище и независимостта на пътя на своето развитие, независимост при вземането на решения и отговорността за този избор.
Принципът на сътрудничество - е изборът на форми на преподаване и учене дейности: индивида, парна баня, по-малка група. Student има право да помоли за помощ на всеки, който: съученици, учители, родители. Той не трябва да се страхува да признае, че не знае нищо. Това дава възможност на студентите да се научат да уважават другия човек, за да може да я слушат, да разбират, да намерите контакта с него, да се научат да вземат съвместни решения, да се доверят един на друг, да се научат да помагат на другите, които отговарят за работата на екипа.
Така, че основната идея на тази технология е следното: да работи с човек, когото харесвате; Попитайте някой, който харесваш; отговорен за назначението ще бъде себе си.
Но през 1924 г., Ленин умира, спечели понятието "спортна зала". Ние всички знаем колко високо е нивото на знания в Съветския училището! Най-високите в света. По този начин тя е създадена система за приемственост, приемственост на знанията: ниво предучилищното, училище, университет. Имаше училище на 7 години, след което е било възможно да се получи работа специалност. Производство няма недостиг на работна сила. Тогава NS за реформа на образованието Хрушчов, на 60 години. Средно образование и професия. Но програмата образование е обединен.
През 70-80 години под прикритието на благочестива гарантира производството на високо образовани кадри се реформира задължителното образование, това драстично намалява нивото на образование, но работи експериментатори, които предложиха идеята за образование развитието.
През 90-те години. Много заможни родители започнаха да заведете децата си в Европа, за да ги организирате там в училища, колежи, така че по-късно те го направиха в университети и получиха своите дипломи. Оказа се, че в Европа приблизително 20% от учениците са били в общообразователните училища, след което те могат да продължат образованието си само в държавните университети, подготовка състояние. Sluzhaschih- военен, пожарникар, дребни чиновници. Престижна образование се дава само на няколко университети са имали своите колежи и си отиват в университет е било възможно единствено благодарение на колежа. Децата на богатите родители са били изнесени в Европа. От друга страна, те не са се върнали. Всяка година в страната започна да загубят до 200 хиляди, започва "изтичането на мозъци".
Това е, когато ректорите на водещи български университети, предимно Sadovnichiy- обжалвани пред президента VV Путин.
Фактът, че този принцип се нарича идеята за образование в развитието е създадена в СССР през 70-те години. Експериментът е продължило в продължение на 20 години. 1 на три места в Москва и 2 в Харков. Много преподаватели просят. класове знаят това понятие от учебници и Vilenkin Занкова. Това условие за активиране на умствената дейност на студентите чрез повишаване на проблемни въпроси, развитието на критично мислене и т.н. След разпадането на две области на страната се експериментатори в Харков в Украйна се продават на резултатите от този експеримент в Европа.
Свързани статии