Защо е проблемът за оценка на качеството на образованието се превръща в толкова спешно? След установен в страната ни в средата на миналия век, училищната система е един от най-добрите. Въпреки това, в началото на новия век, беше установено, че повечето от възпитаниците на българските училища, които имат достатъчно голям обем от знания, които нямат опит с независим вземане на решения, който не е в състояние да управлява наличните знания в условията на бързо променящо се общество. Наличието на такива противоречия засилена проблем качествено образование, необходимостта от своевременното му оценка. И преди всичко, в училището, като образователна институция днес носи лична отговорност за качеството на своите знания на студентите и на ефективността на учебния процес.
Оценка на качеството на образованието в съвременното училище
Защо е проблемът за оценка на качеството на образованието се превръща в толкова спешно? След установен в страната ни в средата на миналия век, училищната система е един от най-добрите. Въпреки това, в началото на новия век, беше установено, че повечето от възпитаниците на българските училища, които имат достатъчно голям обем от знания, които нямат опит с независим вземане на решения, който не е в състояние да управлява наличните знания в условията на бързо променящо се общество. Наличието на такива противоречия засилена проблем качествено образование, необходимостта от своевременното му оценка. И преди всичко, в училището, като образователна институция днес носи лична отговорност за качеството на своите знания на студентите и на ефективността на учебния процес
Моделна оценка на образователните постижения на учениците
Цел: Да се определи влиянието на образователните дейности на учениците
-краен изпит; - контекстни задачи;
- Нови независими форми DPA (употреба); - портфейл;
-външен мониторинг на качеството на образованието; - тестове (оценка на нивото на знания
-състезания, състезания; използвате в необичайни ситуации);
-междинен преглед - интердисциплинарен изследване;
-състезания, състезания; - самооценка;
- Intraschool мониторинг на качеството на образованието - самостоятелно
Ако за контрол на качеството на образованието е насочена към резултата, управление - процеса на контрол и управление на средства е диагностика на системата. Решаване на проблема с диагностика позволява да се следи за качеството на преподаване в рамките на обект, за да бъде достатъчно ефективна, въпреки че традиционните днес, форма на оценяване на качеството на образованието, и най-вече на качеството на тема преподаване. Моделът на този мониторинг може да бъде представен, както следва:
Мониторинг на качеството на преподаване предмет
Нивото на знания по теми
Зрелостта на обект умения
Зрелостта на nadpredmetnyh и metasubject умения
KIMy ДПА, ПСР, за АКР, ARKR, дялът, операция тест и т.н.
Многостепенно административен контрол дават възможност за работа.
- диференциран подход към обучението;
-възможност за успех, дори по-слабите ученици;
-реалистично да оцени техните възможности;
-своевременно коригиране на знания;
-ефективно обучение за текущата заключителния контрол.
Трябва да се отбележи. ARKR, който включва набор от три нива на сложност.
Въз основа на диагностичен картата в резюме таблица записва obuchennosti коефициент от резултатите ARKR (и LSC).
Към това трябва да се добавят към общата сума на резултатите на учениците, разделете полученото число на броя на делата и разделена на максималната оценка полученото число - 10 (за LSC - 21). По същия начин, може да се изчисли съотношението на всеки коефициент личен живот и обучение на всяка задача.
Диагностични документи на изпитване (DKR)
Цел: Диагностика и оценка на учебните предмети, за определен период от обучението.
Образование в контекста на DKR - е:
-притежание на система уроци определен учебен план Zun;
- резултат от предишно обучение;
- условие за успех на последващото обучение.
Метод на VDCs
репродуктивна дейност на студента.
частично - търсене дейност на студентите, като се предполага прилагането на знания в стандартната ситуация
Създаване 3- разбиране
Задача 4 обобщение
Целева 5- mezhtemnoe обобщение
Задача 6-между отделните обобщение
Елементи на евристики, творчество; възможността за използване на знания в подкрепа на новата учебна ситуация
Методи за оценка DKR
Свързани статии