На децата от началното училище
Една от основните цели на работата в училището - да се създадат условия за формирането на независимост на младите ученици чрез организиране на обучение, игри и работа. В съвременните условия на особената важност на въпросите, да придобият образование, по-младото поколение, формирането на децата на лични качества, необходими за успешна социализация. На независимостта на развитие се отразява на семейството, училището, обществото. Въпреки това, водещата роля "остава самото дете, т.е. образование остава успешна само тогава, когато тя се превръща в програма за самообучение "[1, стр.39]. Един от най-важните качества, които са необходими за формиране и развиване от детството е независимостта. Много от децата сами не се формира. Не е изненадващо, че когато децата пораснат, родителите започват да се чудят защо детето им е много далече свикнали и не знам как, а понякога и да започнат да обвиняват другите. Но най-вече всичко е роден в семейството. Самите родители често отказват да образование в независимостта на детето, тъй като тя е за тях по-лесно и по-удобно. Например, когато едно дете се подготвят в къщи изцяло под контрола на родителите си и отказва да го направи, ако няма възрастен у дома. Или децата са свикнали с факта, че нищо не може да се направи без знанието на родителите си и, следователно, без никаква индикация, че няма да направи къща нещо такова. Или детето иска да направи някои има свой собствен бизнес, но възрастните, поради прекомерната грижа и страх за него не позволяват сами да правите нищо. По този начин, препратката към проблема за формирането на независимост по отношение на деца в началното училище в действителност.
Ето защо, независимост е един волеви качества на лицето, което се характеризира с активна, критично, отговорно отношение към собствената си дейност, способността да се планира тези дейности, се определят цели и начини за решаването им без помощ изглежда, относно наличен опит на знания, умения и умения.
Независимо оформя като те растат по-голямо дете и възрастта на всеки етап има свои собствени характеристики. По този начин във всяка възраст е важно да се насърчи независимостта на децата разумно, да се развиват необходимите умения. Ограничаване на независимата дейност на детето води до потискане на личността, което води до нежелани реакции. Начална училищна възраст, според психолози и педагози, е от ключово значение за развитието на децата от различни качества, с които те ще бъдат в състояние да осъзнае себе си в живота.
Помислете за това къде и как най-добре да се появяват и развиват независимост на по-малките ученици.
Водещата дейност на по-младото ученик, в съответствие с местните психолози (El'konin, Давидов, GA Цукерман и др.) Е учебна дейност. Autonomy в образователната дейност се изразява преди всичко в нужда и способността да мислят самостоятелно, способността да се движите в нова ситуация, за да видите на въпроса за проблема и да намери начин да ги [5, стр.39] решим. С цел насърчаване на независимост в учебните дейности, психолози са насърчавани да се осигури възможност на детето да изрази собственото си гледна точка по конкретен проблем и се опитват да се гарантира, че образователните задачи, изпълнявани от него без чужда помощ. Имат значително задания за подражание за самостоятелна работа в класната стая в училище. Степента на помощ в този случай може да зависи от напредъка на отделно дете. Например, едно дете за решаване на пълния текст на проблема достатъчно задачата на друг също необходими кратки задачи на трето, в допълнение към по-горе необходимост последователност (план) за решаване на проблема. Развитието на училищната автономия, насърчавани от организацията на извънкласна четене, в която се въвеждат децата в работата на собствените си, и в класната стая или в извънкласни дейности по време на викторини, кръстословици има възможност да покаже уменията си на читателите.
Страхотно място в живота на малките ученици се хазартните дейности. В хода на парцел-ролеви игри, децата могат да придобият качествата на личността, която ги привлекли в реалния живот. Например, един студент, който учи лошо, отнема ролята си отличие и се опитва да направи правила на играта, в пълно съответствие с ролята. Тази ситуация ще допринесе за усвояването на по-младото Ученикът изискванията, на които трябва да се спазват, за да станете Achiever. Autonomy се проявява и развива при избора и внедряването на парцели в ролеви игри, способността за вземане на решения в различни ситуации, както и да следи техните действия и дела. На развитието на независимост на младите ученици също оказва влияние върху тяхното включване в хазартни дейности в изпълнението на проекти. За да направите това, учителят е задачи за търсене на игра на стенни вестници, колекции, предназначени в хода на дейностите по проекта.
В начална училищна възраст ефект върху собственото си развитие има, в допълнение към обучение и игри, работа. Отличителна черта на тази възраст период е, че детето е налице интерес от по-висока степен на резултата, а в процеса на труда. Поради факта, че всички психични процеси в тази възраст се характеризира с принудително, прогимназиален ученик не винаги работи по модела, често са разсеяни, той получава някои случайни части, той започва да излезе с нещо свое. Ако прогимназия студент участва в колективна работа, той се развива не само независимост, но и отговорността за изпълнението на дела, възложени на групата. Повишената независимостта на децата, засегнати в способността си да оценяват работата и поведението на други хора. От голямо значение са чувствата, свързани с успешното изпълнение на работни места. Детето се чувства радост, удовлетворение от факта, че той е правил нещо с ръцете си, той има добър в една или друга страна, то възрастни. Всичко това го подтиква към активна работа [6, c.209].
Тъй като дейността на по-младото Ученикът организира и ръководи възрастните, тяхната задача - да максимизира своята независимост и да бъде активна.
Позоваването
Свързани статии