- Осъзнаване на ученици изключителната роля на живота на Земята и биологични ценности в живота на човека и обществото. Основни познания за организацията и функционирането на живот, ролята си в света - необходим елемент от компетентен провеждане планетарна икономика.
- Образуване на идеята за природата като развиваща се система. Училище биология, като никой друг академична дисциплина може да докаже способностите за силата на единството на системата, структурно диференцирани и исторически подход към природните явления.
- Усвояване на основни биологични основи на медицината, селското и горското стопанство, биотехнологиите. Не е като най-простите концепции на природен-научна основа на всички тези клонове на човешката дейност, на съвременния човек е трудно да се движите дори в собствения си дом. И накрая, поддържане на здравословен начин на живот е немислимо специална биологична знания.
- Овладяване на най-полезните понятията и законите на биологията, разбира се и използването им в практическия живот. Най-близкото резултат от изучаването на училище курс на биологията трябва да бъде овладяването на основните идеи на науката и умението да могат по-свободно и творчески да ги експлоатира по-късно в практическия живот.
- Биологично оценяване на риска на връзката между човека и природата на базата на усвояване на околната среда и биосферен знания, определяне на граничните условия на човешката дейност като цяло и на всеки отделен човек.
Ако темата за ролята на такава голяма перспектива и поема характер, не е ясно, тя се превръща в място на обект в програмата учебна програма на основно и средно общо образование, където да преминат през курса биология е дадена в 5.6 клас само един час, а още по-неразбираеми мотиви за което изучаване на биология в гимназията основен, т. е. в степени 10-11 се дава само един час, т.е. 34 часа годишно. Този период от време, не позволява да се справи много важен философски възгледи и проблеми на организацията на живия свят. В същото време, те са много заинтересовани от училището. Природата не търпи вакуум, и тези идеи, формирането на които учебната програма не позволява времето да се напълни със съмнителни теории събрано от програмите за интернет или телевизия, носещи различен псевдонаучна характер.
Има и други причини, за да дадем на децата си пълния биологичен знания. Жаден за природата. Нека цитирам кратък пасаж от книгата на Виктор Dolnik "Naughty дете на биосферата":
-"Аз, като теб, имат такива приятели.
Те са живели през целия си живот в града, е работил в централата, доверието, министерството; Ние разгледани документи и хора, близки на работа. Почивката отиде в курорта вечер отиде на театър, четат, да получава на гостите. Работа с ръцете си, не се харесва и не знам как. Пенсионер, те се заселили в страната - в името на чист въздух и тишина. И променливи. Засадени и трансплантирани дървета и храсти, за да се влачат по земята, обхождане на четири крака на леглото на ягоди и цветя, правят някои - някои компости, страдание, че малцина имам тор ".
Съвременният човек, жител на мегаполиса, до границата социализирани, намира вътрешен мир и хармония в общение с природата. Ето защо той се е увеличил броят на домашните любимци в апартаменти, толкова различни животни се държат хората от екзотични насекоми до традиционния заек. Знае еволюционната история на вида на вашия домашен любимец, площта на местообитанията му в дивата природа, особено в структурата и функциите, за да може да се намери и да използва научния - популярна литература и да се изолират за полезна информация - всичко това е и часовете по биология в училище.
Биология преподаване трябва да отразява реалното състояние на науката за живата природа в системата на научното познание. Биология работи в тясно сътрудничество с природните и хуманитарните науки, тя е включена в социалната и културна среда. Образуване на научната картина на света - е резултат от цялото училище. На сегашния етап от своята биология развитие изисква философско преосмисляне на традиционните форми на организация на знания, създаване на нов имидж на науката, образуването на нови норми, идеали и принципи на научните изследвания, нов стил на мислене. Биология на развитието днес започва да се по-плодотворни идеи по отношение на обхвата на биологичното знания и значение за науката и културата като цяло.
Свързани статии