Системно-активен подход в детска
Системно-активен подход в детска
На предучилищно образование имат специално надежда, защото навсякъде по света признават, че предучилищната възраст е златната ера на лицето и какви са тези умения са основите на дейност, която са положени в тази възраст да останат с едно дете с един човек за цял живот.
образователна система предучилищното на сегашния етап на развитие е в процес на големи промени, поради обновяване регулаторна рамка на функциониране на предучилищни учебни заведения, въвеждането на образователни стандарти федералната провинция фонд (ГЕФ) предучилищното образование, признаването на предучилищното образование като първия етап на образование в системата на непрекъснатото образование.
ГЕФ - е промяната на образователните цели. Вместо прехвърляне на сумата от знания - за развитието на отделния ученик основава на разработването на методи за активност.
Развитие на детето се появява в експлоатация. Не рейз и образова въздействие дете не може да се извърши без никаква реална дейност на себе си.
Особената роля на Глобалния екологичен фонд за прибиране играта. Тя е водеща дейност на детето. В играта той хармонично се развива, научава целия опит на човешката култура - връзката между възрастни - в семейството, професионалната дейност, и т.н. За това, че детето е било удобно, интересно, така че той може да се занимава с дейност, без усилие. - Дали това е игра , дизайн или който и да е художествено творчество - трябва да има на развиващата се среда. Всичко, което заобикаля бебето - това му помага да се развива.
Едно дете не трябва да бъде пасивен слушател възприема готова информация, предадена му учител. дейност, която детето като основа за развитие - знание не е прехвърлено на крайния продукт, както и да привикнат децата в собствените им дейности. По този начин, образователни дейности, както и за игра и, действат като съвместна работа на учителите и за детето, което допринася за развитието на комуникативни умения при деца, тъй като съществена част от образователната дейност. Ето защо, важно системен подход-активност в предучилищно образование. Системен подход-активност помага на децата да се да се открият нови знания, да ги изгради в системата, въведена в практиката.
За да се даде на детето на знания за света, ние в детската градина с помощта на системен подход-активност.
В средата на нашата група на детската градина, аз и моите деца да работят заедно за решаване на проблемната ситуация: ". Нека да помогне на кукла маше плодовете и зеленчуците, разпределени в отделни кошници" За да се реши този проблем ситуация с помощта на различни видове детски дейност: poznavatelsko научни изследвания, kommukativnaya, производителност, игри, движение, възприемането на литературата, музиката.
Имаше проблем: за консолидиране на понятието "зеленчуци" и "Плодове", имената на някои плодове и зеленчуци.
За да се разширят на плодовете и зеленчуците в отделна кошница и да помогне на кукла, ние трябваше да разберете това, което те (зеленчуци, плодове) са различни. За решаване на проблема с децата, лекувани зеленчуци и плодове, да ги намери в картината, след това се познае гатанки, и децата се досетили, и показване на съответното действие.
Децата бяха определени плодове и зеленчуци в различни кошници.
Децата се учат, че вътре в плодовете и зеленчуците могат да бъдат семена или ями. Възпроизвеждане упражнение "се преброят на семена в една ябълка"
Предположил чрез докосване, тя се намира в "чудотворно" торбата.
Показа куклата Маша, как да извайвам морков за зайче.
На физическо възпитание с децата, направени "на разходка в градината", където зеленчуци са събрани в "кошницата".
Възпроизвеждане упражнение "Намери скритите зеленчуците и го наричат"
Те се научили да го опитате - зеленчуци или плодове, която е наречена.
Музикална пиеса "Ogorodnaya хоро"
Децата с голям интерес се включиха в различни дейности, решаване на проблемни ситуации, заедно с преподавателя и инструктор на физическото възпитание до заключението, че зеленчуци растат в леглата, и овощни дървета - и това, което е най-интересно - те видяха тези зеленчуци в супата.
Използването на системен подход дейност ще ни и децата ни помогне ефективно да взаимодействат с външния свят, ще допринесе за развитието на децата в предучилищна възраст, ще помогне за оформянето на децата предпоставка за образователна дейност.
Ментор средна група, №3
Свързани статии