Относно: Uniform на присъдата. Консолидиране.
Цели: Да се повтарят граматическите особености на еднородни членове и тяхната роля в реч, способност за работа в екип.
Оборудване: гладене, карти на самостоятелна работа, схеми, карти - определянето на различни нива на магнити.
Литература. Образователно - методичен комплект за четиригодишна програма основно училище "Хармония".
2.Minutka красиво писане. Речник работа.
-Погрижете се за учебника! Той е твой приятел и помощник в обучението си.
Учител: Open преносим компютър и се изброят в минутата на първа линия на красив писмена форма. Предписването на четири елемента на работното място, а след това се направи кора и отново да предпише четирите елемента, и така нататък до края на шева.
(Ние работим на борда има трима студенти. Децата оценяват работата на съученици).
Учител: Следващият ред съдържа предложението. Прочетете!
Учител: Защо трябва да се грижи за учебника? Защо той е твой приятел и помощник в обучението си?
Деца: да изразят мнението си.
Учител: В предложенията, като акцентира марки, намерете и изберете запознат orfogrammy.
Деца: за извършване на работата.
Учителят: Може ли да се каже, че тези предложения са свързани по смисъл? Докажете.
Деца: да изразяват своите мисли.
Учител: Прочетете изреченията с хомогенни членове.
Учител: Кой е най-хомогенни части на изречението. Докажете.
Деца: Прочетете другите и да се чифтосват. Тези думи съответстват на един и същ въпрос е кой? И се отнася до една и съща дума: Вашите.
Учител: списък на тези предложения с червена линия хубаво и подредено.
Учител: Напишете днешна дата и думите работа в клас затворени "прозорци" сами по себе си.
3.Soobschenie тема и цел на урока.
Преподавател: Децата, които се досетили, по тема, ние ще работим днес?
Деца: да изразяват своите мисли.
Учител: Днес в клас ще се повтаря всички граматични особености на еднородни части на изречението и тяхната роля при говор.
4.Rabota премина на материала.
А) Получаване на предложения хомогенни членове (работа на серия).
Учител: карти, на които са написани предложение пред вас. Направете едно от тези предложения, така че думите не се повтарят. Запишете я получили.
Деца: Грим и пишат предложения.
Ято птици се втурнаха към гората. Ято птици се втурнаха към гората,
Ято птици се втурнаха към планината. за планините, за краищата на земята.
Ято се затича към ръба на земята.
Птицата подсвирна горичка. птица съдийски сигнал на горичка, пее, весел.
В горичка от пеещите птици.
В горичка от птици чуруликат.
сливи растат в градината. В градината растат сливи, череши. ябълка.
В градината растат череши.
В градината растат ябълкови дървета.
Учител: Кои пунктуация ви постави в предложенията? Защо?
Учител: как член на оферти са хомогенни условия? Докажете. Забележка в тетрадки.
Б) пунктуация преди съюзи и още, но, да (колективна работа).
На борда: вятър по морето разходки ... лодка крила. Котка обича риба, във водата ... не искам да се изкачи. Искахме да отиде до реката, ... промениха мнението си. През нощта вятърът ... гневни почука на прозореца.
Учител: На предложението на черна дъска писмено. Ние трябва да намери липсващите съюзи и да начертае за всяко предложение. Ноутбуците записват само схема. За удобство на хомогенни членове ще бъде означен с О.
Писане на преносими компютри:
1. За га За 3. О, но О
Б) Работа с сложни изречения (СИМП 500 стр.60).
Учител: Какви са предложенията, които са работили: сложен или прост?
Деца: Отговори
Учител: Какви предложения се наричат съединение?
Деца: предложения, в които няколко бази за техните основни членове (някои части) се наричат комплексни.
Учител: Прочетете напомнянията и писмен отговор на въпрос за Вайпър в едно изречение. Използвайте "мост", защото. Прочети бележката на стр. 124 от учебника.
Защо Vipers не трябва да се унищожи напълно?
Запис: Vipers не трябва да се унищожи напълно, защото те ядат вредни гризачи.
Учителят: Когато дори запетайка в комплекс изречение?
Деца: Предложения, които включват думата, която, така, защото, защото - често комплекс. С тези думи обикновено започва нова част от комплекс изречение .В такива случаи запетаята се поставя винаги пред тях.
D) Извънаудиторното (многостепенен).
На борда: Volchishka излезе, огледа, като седнах.
Учител: Побързайте оферта. го разглобява за части на изречението и части на речта.
На борда: В гората, учениците се събират плодове.
Учител: Побързайте предложението, добавяйки единни неговите членове, подмяна на осветената дума. Демонтирайте предложението за членовете на доставката и части на речта.
Учител: Направете схема предложение. го разглобява за части на изречението и части на речта.
Учител: Какви думи се наричат хомогенна?
Деца: Думи, които отговарят на един и същ въпрос, и принадлежат към една и съща дума, се наричат хомогенни.
Учител: Кои са елементите на едно изречение могат да бъдат хомогенни условия?
Деца: хомогенни условия могат да бъдат големи и малки.
Учител: Как могат да бъдат взаимно еднородни условия?
Деца: Хомогенна членове могат да бъдат свързани помежду си, изброени интонация, но може - и съюзи, както и, но.
Учител: Какви предложения с подобни членове се наричат съединение, и които са прости?
Деца: Предложения, в която няколко основи с основните си членове (някои части) се наричат комплексни. Предложенията, в които една база, наречени прости.
А) p.61 upr.504 (учител обяснява задачата).
Б) речник работа №7.
Свързани статии