Вие не завърши до края на състоянието, но ако аз го разбирам правилно, траекторията на котките ще бъде част от окръжност с център в ъгъла и радиус, равен на половината от дължината на стълбата.

Нищо сложно в тази задача не. Нека да разгледаме тази ситуация, "надясно", това е, така че стените и пода са били изобразявани на снимката две взаимно перпендикулярни линии. Стълбище заедно със стената и пода образува правоъгълен триъгълник. Каквато и да е положението на движещите се стълби, хипотенузата на триъгълника е винаги един и същ - това е дължината на стълбите. Разстояние от котката на ъгъла винаги е равен на половината от дължината на стълбите. Защо? - И тъй като в центъра на хипотенузата на правоъгълен триъгълник, където седи котка, е в центъра на кръг около триъгълника. Радиусът на този кръг е равна на половината от хипотенузата (т.е. половината от дължината на стълба). и този кръг минава през точката, в която линията на пода и стените се облицоват се пресичат, за да образуват прав ъгъл. Така че, разстоянието от котката в ъгъла - половината от дължината на стълбата, без значение колко склонен стълба. А това, от своя страна, означава, че котката се движи в кръг около ъгъла.

Начертайте прав ъгъл повече. Поставям себе си дължина стълба. Сега изграждане на сегмент от дължината, определена от вас при 7-10 различни ъгли, така че краищата на нея са били на страната на правилния ъгъл. Празнувайте всеки път, когато средната точка. Изграждане на точките на кривата, която минава през средата. Това ще бъде траекторията на желаната точка.

Построява няколко междинни точки.

Анджелина! В технологията все още трябва да бъдат посочени точно и приоритети. Вашата задача започва с думата. Cat. Това е главно действащо лице на задачите. Никой не може да каже предварително как ще се държат, ако краищата на стълбата започва да се плъзга по стената и пода.
Разумно е заяждам за изпълнение на задачата. Сега, ако ние говорим за неодушевен предмет, а след това ние ще трябва проблемът е решен в съответствие с правилата. Хайде опитайте този аргумент се използва с диалога на учител. Той интерпретира проблема, но след това ще бъде втория си въпрос. Така че първо договор с него, колко много въпроси той може да ви попитам.
Можете ли да помогнете това логично капан за онези учители, които лекомислено да задават въпроси, се смесваха за решаване неуправляем задача котка?
. анекдот:
-Трябва да имате един въпрос.
-Моля.
-Има ли живот на Марс?
-Има!
Защо мислите, че така?
-И това е на втория въпрос.